基于學生能力培養的建筑材料課程教學研究

朱嬡麗

摘要：隨著我國城鎮化進程的加快，建筑行業長期以來蓬勃發展，各個高校也加快了建筑工程專業的建設，而建筑材料作為建筑工程專業的一門專業基礎課程，長期以來卻得不到應有的重視。本文將建筑材料課程作為研究重點，將當前教育環境中的學生能力培養作為方向，通過實踐環節，應用教學等方面，提出了基于學生能力培養的建筑材料課程的教學研究，希望通過本文，可以有效促進建筑材料課程的教學改革，從而提高學生的各項能力。

關鍵詞：能力 培養 《建筑材料》 教學研究

我國建筑行業蓬勃發展，隨著時代對建筑工程專業技術人才的要求，以學生能力培養的教育已經成為當前教育的方向，尤其是類似建筑工程這樣的實踐學科，學生能力的培養顯得尤為重要。本文所講的能力不僅僅指學習能力，還包括動手能力，創造能力和合作能力等，這就要求建筑材料課程及時加快培養學生的能力，全面培養學生的綜合能力，根據建筑材料的特點，采用先進教學工具加強實踐教學，注重師生反饋，全方位的調動學生學習的主動性，加強學生各方面能力的培養。

一、《建筑材料》課程的教學現狀

《建筑材料》課程是高校土建類專業的一門專業基礎課，一般在大一的上學期或下學期學習，建筑材料的學習為學習其他課程打下良好的基礎，整門課程內容廣泛，試驗較多，常見的試驗就有混凝土的立方體抗壓強度試驗、鋼筋的拉伸試驗、砌體的強度試驗，防水材料的試驗，土的顆粒級配曲線、混凝土的配合比試驗等。《建筑材料》作為大一專業課，通過大量的試驗可以培養學生對專業課的興趣，培養學生動手實踐的能力，有助于學生養成動手的好習慣，但就目前高校開設的《建筑材料》課程來看，似乎很多高校并不重視試驗，直接刪除試驗環節，也不重視視頻教學，導致很多學生根本不重視建筑材料的學習，甚至產生厭煩心理，加上材料課程內容簡單，更是抹殺了學生對專業的熱愛。

二、《建筑材料》教學中存在的問題分析

1.內容豐富，課時較少

《建筑材料》課程內容豐富，涉及到的學科很多，而且實踐性、綜合性很強，尤其是新材料技術的發展，更是增加了材料課程的內容，而教學過程中出現的材料就有水泥、鋼材、木材、混凝土、石材、石灰、瀝青、塑料等，這些都是看似簡單的內容，學生學習起來索然無味，根本看不出來系統性和連續性，加上高校材料課程課時嚴重不足，直接導致很多內容難以深入，僅僅停留在表面。

2.實踐不足，流于形式

建筑材料課程有著大量的實踐內容，但鑒于材料課程的內容較少，很多實踐環節得不到落實，甚至有的學校干脆砍掉實踐環節，只是在課程上進行理論講解，加上受到課時的限制，有的學校規定只能做5個課時左右的試驗，為了不超課時，往往由教師完成試驗的取樣，備料，演示工作，而學生自己根據老師演示填寫試驗數據，很明顯這樣的試驗只是流于形式，不利于學生動手能力的培養，也不利于培養學生的獨立完成試驗的能力，這就直接導致學生技能培養的失敗。

3.缺乏互動，缺少實物

在教學活動中，學生和教師互動較少，老師盡情的講述理論，但是卻很少和學生溝通，忽略學生的學習心情，而且諸多的建筑材料很少有真實的圖片和實物展示，學生們更是厭煩這種課程，只能以死記硬背來應對考試，應付老師，對建筑材料基礎課程的地位缺乏深入的認識，尤其是面對大量的建筑材料，更是心生厭煩，這些都是當前材料課程存在的問題。

三、提高建筑材料的教學策略

1.重視實踐環節，提高學生動手能力

實踐是建筑材料的特色環節，在建筑材料的教學過程中，一定要重視實踐環節，不僅增加實踐課時數，還要改革實踐課程的開設方法，不能讓老師去完成試驗，而應該給每一個學生完成試驗的機會，盡量的培養學生的動手能力，將人才的培養由知識型向能力型進行轉化，最終實現人才的培養目標。

《建筑材料》中的試驗課程有很多，在培養學生動手實踐的同時，要加強學生認真，嚴謹求學態度的培養，培養學生用試驗數據說話的求實能力，注重學生整體素質的提高。比如在混凝土的配合比試驗中，可以讓學生自己親手計算，還要讓學生真正的見證工地混凝土配合比的把握，讓學生自己配置混凝土，測定其強度，通過強度的變化來激發學生對試驗的重視。

2.加強互動環節，培養學生的課堂興趣

《建筑材料》課程牽涉到大量的材料，這些材料很多人們在生活中都見過，這就導致學生的興趣不高，覺得課程過于簡單，教師在講授的過程中，一定要加強課程的互動，這些互動可以是提問問題，也可以是讓學生自發組織課程教學，讓學生自發查閱材料屬性。

比如在講述瀝青路面的時候，可以讓學生聯想見到的路面都有哪些，這就讓學生了解知識的用處，同時提高了學生的參與性，在講述防水材料的同時，也可以讓學生自己百度防水材料都有哪些，在講述木材的時候，則可以讓學生講述自己見過的木材有哪些，講述不同的木材都會有什么作用，這些都可以培養學生對材料課程的興趣。

3.注重認識實習，加強學生運用知識的能力

認識實習是每一個土建類學生必須進行完成的一項教學任務，在認識實習中，學生可以充分認識到自己在建筑材料課程中學習的內容，在教學活動中，教師也可以在建筑材料課程中帶領學生們認識實習，通過實地考察，了解建筑材料的重要性。

比如在認識實習中，學生們看到商品混凝土進場試驗時，可以聯想到建筑材料的混凝土立方體抗壓強度，在看到模板時，可以聯想到不同的木材的使用環境，在看到鋼筋加工時，可以聯想到鋼筋的拉伸強度試驗，在工地可以充分領會到水泥的保存，運輸注意的問題，這些都是提高學生知識能力的好辦法。

4.充分利用網絡，提高學生學習的積極性

網絡資源的是當前社會最重要的資源，教師在教學過程中，一定要重視網絡資源的利用，可以利用網絡上不同材料的圖片來向同學們展示材料，比如六大水泥的常用特性，比如不同的防水材料，比如不同的木材，不同的石材等，當然為了培養學生們的能力，教師可以讓學生通過網絡搜集資料，自己搜集后向同學們展示建筑材料的內容，提高學生們的積極性。

綜上所述，《建筑材料》課程是土建專業的一門專業基礎課，其內容豐富，實踐多樣，可以有效的培養學生的各種能力，對學生整體素質的提高有著十分重要的意義，加上其是大一課程，有利于培養學生對專業的熱愛和興趣。教師在教授《建筑材料》的課程中，要盡量立足于課堂內容，充分發揮教師的主觀能動性，刻苦研究先進的教學方法和教學理念，提高建筑材料的教學效果，注重培養學生的綜合能力。