彭春久
作為一名教育工作者,探究教育對象的心理,是最基本的職責所在。我們面對的是一群天真可愛的未成年人,他們的心智正處于成長期。如果有健康的心態,一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福;可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人,卻只能痛苦地茍延殘喘。如何正確引導孩子們擁有積極健康的心理狀態,在不同的時期,能正確根據不同的心理效應對孩子進行教育教學,《教育中的心理效應》給我們帶來了很多的借鑒。
在此之前也拜讀過類似的教育讀物,但都是理論多,事例較為空洞。和這本書相識還是要多感謝施廣勝校長的鼎力推薦,突然間就被里面精彩的實例吸引了。當我拿到這本書的時候愛不釋手,既有理論研究,更有實際的教育教學案例及分析,非常貼近我們平時的教育教學,讀起來生動有趣,不枯燥乏味。每每讀到一些心理效應時,不由自主地聯想到自己的教育教學。
我現在所帶的班級是畢業班,孩子正處在一個青春期的萌芽階段,尤其是女孩子變化特別大。許多女孩子心思完全不在學習上,議論最多的就是影視劇等明星。下課時,經常能發現幾個女孩子圍在一起,討論明星八卦,或一起欣賞買的偶像貼畫等。喜歡的明星穿什么,戴什么,孩子就在模仿。這就是心理效應中典型的“心中的偶像——名人效應”。
“名人效應”,說通俗一些,就是追星,這也不是新鮮的話題。但隨著我們生活水平的日益提高,科學技術的發展,孩子們追星之風似乎是愈演愈烈,追星的手段也是“日新月異”。
現在小學生也加入了追星的大潮,很多小孩子都有自己的偶像,甚至成立某某明星的QQ群。學校門口的商店中,各種各樣時尚的明星鑰匙扣,明星照片,他們代言的物品等商品琳瑯滿目,也是學生的最愛。最近對于孩子們最為關注的,無異于由三個充滿青春氣息的男孩組成的組合——TF-BOYS。他們尤其成為了小女生追捧的對象,是她們經常談論的話題。
我班的張帆同學就是班級中典型的TF-BOYS迷。從她平時的衣著打扮,她在同齡孩子中稍顯成熟些。聽同學反映,她的書包里,筆記本中有很多明星的照片,主要就是近期火熱的三個男孩子。
進入五年級后,發現這孩子平時一下課就和幾個女生聚在一起,小聲交流著一些關于明星的話題。課上發現她的眼光漸漸有些迷茫了。和家長溝通發現,家長對孩子追星的情況很了解,也多次勸說都無濟于事,家長現在覺得只要孩子不做出什么過分的事,他們對她的追星也只能是睜一只眼,閉一只眼。
前一段時間電視經常播出由TF-BOYS代言的學習機,張帆就深深迷上了。硬纏著父母買一個一模一樣的,說是要幫助自己學習使用。家長無奈,只好答應。誰知買過后,張帆把這臺學習機壓根沒用在學習上,全下載了該組合的歌曲視頻,每天回家就打開。我也擔心她一個人會影響班級更多的孩子,決定從張帆人手,給班級學生講講如何面對追星這個問題。
人在成長過程中,都需要有榜樣的引導,而青少年在心智未完全成熟時,崇拜偶像就是很自然的事,所以,它并不是一件壞事,而是需要一定的引導。找她談話前,我先上網查閱了該組合的相關資料,對他們作了一番了解。發現該組合的三個孩子的確挺了不起的,陽光向上,學習優異,特長突出,長得也挺帥氣,而且經常參加一些勵志節目,難怪女孩子們都喜歡。
做好了充分的準備,我開始和張帆開始一番長談。我們的談話是這樣開始的,我說:“最近有—首‘左手右手—個慢動作怪好聽的,我喜歡聽。唱歌的是三個小男孩,我不知道叫什么,你能介紹一下嗎?”
聽了我的話,她先是一愣,沒想到我對這歌曲也喜歡。這讓她頓時有了精神,她滔滔不絕地給我說起了他的偶像。我也不時談談我對他的看法,表達了我的喜愛。最后,我給她介紹了這三個明星成名的辛苦,除了演藝活動,還得好好學習,這些都是她沒有想到的。最后又談到她的學習,我也表明了自己的觀點“我不反對你崇拜明星,但是不能盲目崇拜明星、依戀明星,而是要以明星為榜樣,激勵自己,學習其長處,目前你們的主要任務還是學習,所以今后還得把心思用在學習上才行。”看到我信任和期盼的目光,她認真地點了點頭。
在學期末的評語中我這樣寫道:你的偶像是風靡全國的少年團體“TF-BOYS”,但老師更希望你不是僅僅被他們的外表吸引,而應該學習他們身上積極努力的優點,把他們當成你勵志的偶像。所以,無論學習還是生活中的困難,“就算是風浪滔天,也要大聲的唱,不怕前方有再多險阻,堅定希望勇往直前。”最后一句是我引用了TF-BOYS《夢想起航》歌曲里的歌詞激勵她,拿到評語后,別提有多高興了。
針對班級學生的追星現象,后來我陸續舉行了“我也追星”一系列活動。讓學生收集雜志上的名人故事、人物傳記,開展此活動,目的是讓學生對名人有一定的客觀認識和了解,對學生中普遍追星的現象加以正確引導,樹立健康高尚的情感、態度、價值觀。開展“我是明日之星”的中隊主題活動。現在的學生可謂是多才多藝,開展這樣的活動,讓學生找出自身的閃光點,意義深遠獨特。
愛屋及烏,利用孩子的偶像和心中崇拜對象滲透在教育當中,不要盲目的去堵,正確的疏導,會有很好的效果。