淺談高職院校學生的特點及其管理策略

劉佳

摘要：近些年來，我國的高職院校招錄人數，有較大幅度上升。隨著高職院校的學生人數增長，高職學生這個群體有了新的變化，呈現出新的特點。基于此，本文對高職院校學生整體上的特點以及加強高職院校學生管理的策略進行了論述分析。

關鍵詞：高職院校學生；特點；管理；策略

【中圖分類號】G717

一、高職院校學生整體上的特點分析

通過分析研究高職院校學生的檔案，并做好統計。本文從高職院校學生的基本情況調查結果來看，對高職院校學生這個整體的優缺點主要體現在以下：

1、高職學生的優勢特點。當前，學生除具有普通高校學生的一般特點外，還具有當代大學生的鮮明個性，他們熱情高、組織謀劃能力、語言表達能力相對較強，知識面寬，興趣廣泛，適應環境快，渴望得到別人的尊重和理解，也希望通過完成富有挑戰性的任務來體現自身價值。從當前形勢看，高職學生這個群體呈現出了新的特點。他們具有獨特的個性，對待新事物熱情高、接受新事物快，敢于表現自己，證明自己，渴望得到別人的認可。從高職學生的整體上上看，現代的高職學生與傳統學生相比，現代的高職生接受過完整的教育，在各方面具有比較優勢，表現為四個方面：（1）思想認識前衛。有一部分人能夠立足于國情與時代發展特點思考問題，能夠認識到多方面的因素，多角度認識問題，能夠抓住問題的主要矛盾，分析事件的本質；他們還能夠迅速的接受最新的知識、技術成果，并靈活運用到實踐中去；他們的思維活躍，想象力豐富，敢于挑戰權威，摒棄陳規陋習，敢于追求自己的理想。（2）能夠很快的接受新事物。現代的高職生學生在為人處事上顯然比傳統學生更加成成熟，他們比較容易接受新知識、新觀念，當他們到了一個陌生的環境，他們能夠在較短的時間內與周圍人打成一片。因為他們生長在新時代，這是一個開放的時代，他們的性格大都樂觀開朗，能夠正視自己的不足，能夠端正心態。（3）有夢想有活力，斗志激昂。絕大部分高職生都在大學階段有自己的目標，在大學三年中會想嘗試著去實現自己目標。他們普遍會對以后走出校門，面對社會感到擔憂，尤其是當前就業形勢不容樂觀。有一部分學生在大學期間會很努力，希望畢業后能找到一份好工作。大多數學生在大學期間就已經明確了自己的奮斗目標，因為他們知道自己的能力所在，知道自己的不足之處；在學習與生活中，他們往往充滿活力，熱情飽滿，常常自己給自己設置挑戰目標，讓自己保存昂揚的精神狀態。（4）具有民主意識與精神。他們生活在社會主義的新時期；社會主義的新時期注重民主，重視發揚民主精神；高職學生善于開動腦筋想問題，并大膽的表達自己的想法，尤其是對不合理之處，能夠針砭時弊。他們能夠綜合多方面的意見，能夠換位思考，不會固執己見，一意孤行。

2、高職學生整體上的劣勢特點.現代的高職學生優點雖然很多，但不足之處也較為明顯。因為學生來自全國各地，在生活習俗，家庭情況上都各不相同，在發現自己落后于同學時，有明顯的失落感。表現為三方面：（1）對自己期望較高，但心理較為脆弱。大部分的高職生對自己期望較高；而現實往往沒有想象的那么美好，當失敗時，就很容易產生挫敗感，情緒低落。當學習與生活的壓力變大時，他們往往不愿從小事做起，夢想著一蹴而就，往往事與愿違。（2）集體觀念淡薄。現代大多數的學生都有自己的個性，也希望能夠表現自我，張揚個性。但往往缺乏從集體的角度考慮問題，沒有看到集體的力量，過于看重自己的力量；他們在學習生活中也是這樣表現的。（3）缺乏社會經驗，缺乏動手能力。現代的高職生基本都能自足于當代形勢看問題，但是僅僅停留在說的層面，實踐能力與動手能力薄弱。他們能對國際形勢高談闊論，滔滔不絕，一方面說明他們知識面廣，另一方面，他們又需要一個把知識轉化為能力，把知識運用到實踐的過程。

三、加強高職院校學生管理的策略

1、要適應形勢變化，不斷創新管理教育模式。形勢在變，對象在變，開展教育管理的方法模式也應該進行相應調整，以適應新形勢的要求。針對目前部分管理人員“教育說不服、管理管不住”的問題，加強自身學習，努力提高教育管理者自身的能力素質；針對目前教育手段不多樣、形勢不穩定、內容不精彩，導致學生“不愛聽，吃不飽”的問題，著力在增強教育時代感、主動性、實效性上下功夫，看碟下菜，確保效果；針對部分管理者簡單粗暴，導致出現一些大學生“不服管、鬧情緒”的問題，努力轉變管理理念，改變方法，注重增加師生之間的溝通交流，加強人文關懷，構建師生和諧關系。

2、要改變傳統觀念，客觀的評價學生。在日常教育教學中，要多與學生溝通，了解學生的性格、價值觀。對學生在思維方式、性格特點、價值取向等方面具有的鮮明特點要有清醒的認識。要摘掉“有色眼鏡”，破除片面認識，辯證地看待大學生的優缺點，對待學生要一視同仁，不可歧視學習成績差的學生；要善于發現學生的優點，特別是要能夠發現差生的優點，善于挖掘學生的潛力。摒棄傳統的以考試成績評判學生的思想，辯證的看待學生優缺點。要尊重學生的個性差異，因材施教。

3、加大對高職生的管理教育力度，促進學生向自立型的轉變。在調查中發現有部分學生的學習動機出現偏差、自立自主意識薄弱，在學校教育管理中切不可忽視，要加強管理教育力度。要加強教育引導，重點搞好理想信念和社會主義榮辱觀等重大教育，重點是幫助學生樹立正確的思想意識，讓他們知道自己是為什么而學習；對認識存在偏差的學生要進行思想教育，幫助他們的由依賴型向自立型轉變，立志成為人才。

4、要創新制度機制，實現制度的良性管理。審時度勢，著力維護學生的基本權益，創建優良的制度以此來保證。針對當今大學生民主意識強的特點，要把他們的基本權益保護好、實現好、發展好。比如，要保障他們的業余生活的豐富多彩，要著重保護他們的人格尊嚴，要重視維護他們的民主參與權，要尊重他們的健康欣賞和興趣選擇權等，防止因權益受到損害而挫傷他們參與教育管理和各項學生活動的積極性。

結束語

隨著高職院校的擴招，高職學生的增多，高職學生總體出現了新的特點和規律，為了提高學生管理人員的理論水平和工作能力，更好地做好學生管理工作，必須對高職院校學生的特點及其管理策略進行探討分析。

參考文獻：

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