對高中物理課堂教學中資源有效性應用的幾點探討

湯玉明

摘要：高中物理作為一門重要的基礎課程，在培養學生動手能力和邏輯思維能力方面發揮了重要的作用。本文簡要分析了高中物理課堂教學中資源有效應用的意義，介紹了當前的應用現狀和阻礙資源有效應用的主要因素，最后還對提高高中物理教學中資源利用率的有效途徑進行了探討。

關鍵詞：高中物理；教學資源；資源利用率；動力學

中圖分類號：G633.7

引言

一直以來，物理都是高考的必考課程，其重要性不言而喻，但是如何最大限度的利用有效的教學資源，不斷提高教學效率和質量一直都是困擾高中物理教學的主要問題。要改變當前高中物理課堂效率低下、資源使用率低的不利現狀，課程改革勢在必行，只有通過不斷的改革和探索，不斷提高有限資源的使用效率，才能讓高中物理教學更好的滿足實際需求。

一、高中物理課堂教學中資源有效應用的意義

1.有利于提高教學資源的利用率

高中物理是一門對學生的數學分析能力、實際動手能力和綜合分析問題的能力都有較高要求的課程。有效應用教學資源，特別是充分利用實驗室現有的實驗器材，是提高教學資源利用率的有效途徑。但是在實際的學習過程中，大部分學校的物理實驗室資源都被閑置，以動力學部分的自由落體實驗為例，絕大部分學生都是按部就班的完成實驗，缺乏自覺學習和思考的過程，在實驗課過后很少有學生會再去實驗室進行實驗，從而使得實驗室的教學資源被嚴重浪費。

2.有利于提高物理教學的課堂效率

物理課堂的理論知識具有枯燥乏味的特點，而在實際的教學中又難以做到理論聯系實際，學生在學習課堂知識以后仍然不會學以致用，從而使得物理教學的課堂效率始終難以提高。有效的應用試驗設備、網絡資源以及多媒體設備等教學資源，將有利于減少教師的工作量，降低學生的學習難度，同時也有利于師生之間的交流，讓老師及時發現教學中存在的問題，從而使得課堂效率得到明顯改善。

二、高中物理課堂教學中資源有效應用的現狀分析

在當前的高中物理教學中，資源應用的現狀具有以下幾個特點：（1）實驗室儀器設備使用率低。在我國當前的教育體制中，考試仍然是重中之重，雖然一直以來都在強調學生動手能力的培養，但是在實際的運用中其并沒有得到足夠的重視。在高中的物理教學中，這種現象也十分普遍，很多實驗室都成為了擺設，在進行動力學部分的教學時，實驗室關于自由落體實驗以及動能守恒定律實驗的儀器設備往往都沒能發揮其應有的作用。（2）不善于挖掘網絡教學資源。在互聯網時代，仍然還有一部分教師沒有學會去挖掘網上的各種視頻等教學資源，從而也造成了資源的極大浪費。

三、高中物理課堂教學中資源使用率低的主要因素分析

高中物理課堂教學中資源使用率低主要是由于以下幾個方面的因素造成的：（1）學時的限制。高中物理課程的內容較多，而且難度較大，大部分學生光學習理論知識便感到十分吃力，因此難以騰出更多的時間去參與實驗教學。（2）學生知識水平的限制。高中學生由于見識面比較窄，對于課堂上很多分析的對象大部分學生都缺乏理性的認識。以動力學部分的受力分析教學為例，在實際的教學過程中教師常以電梯、降落傘、飛機等作為研究對象，但是高中學生往往對這些對象的工作過程都不是相當了解，而那些學生在日常生活中比較容易接觸到的以及實驗室現有的研究對象卻常常被教師忽視，因此也會導致資源的浪費。為了加強學生的認識與了解，在動力學部分教學時應該遵循由易到難的原則，先從簡單的受力分析入手，例如可以以教室中的桌子、風扇為受力分析的研究對象。當學生能夠牢靠的掌握了基本的受力分析之后，便可對行走等日常發生的行為過程進行受力分析，這些在學生日常生活中極易接觸到的研究對象將有助于學生更好的掌握受力分析的要領，能夠將抽象的力變得更加“具體化”，讓學生在生活中發掘更多的教學資源，同樣也是提高資源有效應用的一個有效途徑。

四、提高高中物理教學中資源利用率的有效途徑

1.充分利用學校已有的教學資源

雖然說在一些普通高中，教學資源往往十分有限，但是實際的情況卻是有限的教學資源都沒有得到充分的運用。充分利用的學校的已有的教學資源，需要學生和教師多留心生活，對已有的儀器設備近些適當的改進也是相當必要的。在物理課程的動力學部分的教學過程中，研究“驗證加速度與力、質量關系”的實驗是必不可少的，進行該實驗時便可通過對已有的長木板進行適當的改進，比如通過在長木板的一邊墊高的方式來創造一個進行動力學實驗的斜面、在長木板邊沿安放打點計時器等，進過適當的改進之后，這樣長木板的功能將變得更加多樣化，其使用效率也必將會得到提高。此外還可以通過分組的方式來提高方式來提高實驗器材的使用率，例如在進行“驗證加速度與力、質量關系”的實驗時便可以采用兩人一組的形式。

2.學會運用互聯網和多媒體設備

二十一世紀是信息化的時代，計算機和互聯網技術發展迅速，倘若在高中物理的教學過程中能夠充分的利用好互聯網上的各種教學資源，那么教學的質量必然會得到明顯的提高。例如在進行動量守恒定律的實驗時，可以通過讓學生上網查詢資料的方式，讓學生在進行實驗之前對實驗的過程有個大致的了解。此外還可以通過放映視頻的方式，來重點提醒學生實驗過程中的注意事項。在日常的教學過程中，教師也應該多應用PPT以及多媒體設備講授試題、課件，這一方面可以提高講課的效率，從另一方面來說多種形式的授課方式也有利于提高學生課堂參與的積極性。只有學生充分的融入課堂，師生之間的互動得到加強，那么有限的師資力量才能得到最大限度的利用。

3.努力挖掘身邊的實物教學資源

物理是一門與日常生活密切相關的課程，物理知識已經在日門的日常生活中得到了廣泛運用，其實用性非常強。雖然說在一些條件較差的學校，學校所擁有的實驗器材和教學資源相對有限，但是只要學生只要樂于留心生活，很多教學資源都可以從日常生活中挖掘。生活中的實物資源具有成本低、種類多、直觀性強的特點，在進行動力學部分的自由落體實驗時便可以用日常生活中常用的帶有攝像頭的手機代替教材中所提到的閃屏相機來記錄物體自由下落的情景，雖然其精度有所不足，但是也能夠很好的滿足實際的教學需求。

結語

為了提高高中物理教學的質量和效率，不斷提高教學資源的使用效率，物理教學改革迫在眉睫。只有通過學生和教師的共同努力，不斷對教學的內容進行優化，充分利用已有的實驗器材，挖掘更多的網絡教學資源，只有如此才能最大限度的發揮教學資源的作用。

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