農村小學畢業班語文綜合復習教學反思

?田慶玲

農村小學畢業班語文綜合復習教學反思

?田慶玲

《義務教育語文課程標準》中說“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。”我們作為語文教學工作者主要從畢業班語文綜合復習要注意思想工作、學困生、以及如何復習來談談自己的思考和體會。

試論 ；識字教學；環節優化

《義務教育語文課程標準》中說“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。”我作為六年級語文教學工作者主要畢業班教學工作中需要注意的幾點談談自己的看法：

一、加強班級管理，積極做好畢業班學生的思想工作

畢業班學生的學習任務比較繁重，部分學生情緒低落，存在厭學情緒，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果。比如我班的朱宇涵、周渝揚、羅貝佳、羅欣然等，特別是周渝揚，上課幾乎都是打瞌睡。針對這部分學生我及時采取了有針對性的管理教育，尤其是帶頭的幾個，把握住他們各自的優缺點，利用課間親近他們，和他們聊天，談一些他們感興趣的話題，幫助其梳理思想，明確其學習態度，明確其學習目的。在這方面我還做到了兩個堅持：

1.堅持每天早到教室進行監督，課堂上多留意觀察學生 學生到校后進入教室休息或學習，提醒學生不在教室外玩耍、打斗。課堂上多關注萎靡不振的學生，及時和家長溝通交流，要求家長監督學生作息時間。

2.堅持每天檢查家庭作業，特別是關注學困生的作業 對學優生和中等生的作業由組長檢查，老師抽查，而學困生的作業天天檢查批改。學生不寫作業一是因為懶惰，二是不會做。針對這種情況，我采取了分量分層次留家庭作業，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績。首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。針對經常不寫作業的學生還可以要求在學校補完再走，給他適當壓力。教師同時給予輔導，請幾名學優生幫助輔導，給他們動力。

二、有計劃條理地進行小學階段總復習

1.全面鋪開，狠抓基礎 學生要全面把握知識，內化完整的知識體系。在復習中，應該結合復習內容，有效合理地整理學生的基礎知識，內化知識結構，增強學生親自參與活動的主動性和積極性。這一階段的復習應該是全面鋪開，抓基礎知識的理解和掌握。首先，教師應對學生掌握知識狀況進行全面試探、了解。其次指導學生理清自身掌握情況。然后，學生建立了基礎知識結構網絡后，讓學生重新去品味基礎知識、歸納重點，理清各部分知識的重點、難點。

2.專項訓練，各個擊破 針對學生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，采取各個擊破的復習方法。第一，重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性。第二，對學生進行專題復習訓練。第三，注重各部分知識卷的評價反饋。在復習中要靈活選擇時機進行專項訓練，針對出現的問題進行補缺補漏，定向復習。

3.綜合練習，學生練扎實 通過綜合卷的練習，對學生進行了考試模擬訓練，學生做到心中有數，臨場考試不怯場。對學生進行考試技巧的訓練，比如書寫工整，卷面整潔，答題規范，先易后難，審題的注意事項等等，讓學生養成良好的考試習慣，形成良好的心理素質。

要讓學生系統地復習鞏固小學六年所學的知識，在結業考試中發揮出最佳的成績水平，教師有計劃、有條理的輔助他們進行小學階段的總復習是較為關鍵的。但是由于今年北碚區小升初政策的調整，我花了一定的時間處理部分家長上訪事宜，以及由此帶來的部分學生情緒低靡輔導，造成了復習時間顯得緊迫的情況，基礎知識的訓練還不夠扎實，以后在調控時間方面還需要提前多多預設。

[1] 中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準 [S].北京：北京師范大學出版社，2011版.

重慶市北碚區復興鎮大樹小學校 400700)