文化創意產業背景下高校藝術教育的創新發展

王倩 肖偉華

【摘要】本文針對文化創意產業背景下，我國高等院校藝術教育面臨的機遇與挑戰、未來將有哪些發展方向以及二者之間的關系展開討論，旨在契合當下高校教育課程體系改革發展目標，并融合我們對高校學生藝術社團調研得出的調查結果進行探究。

【關鍵詞】文化創意；藝術素養；綜合型人才；能力問題；發展研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

文化創意產業的不斷發展，不僅為我國人民提供了更加五彩斑斕的精神文明生活內容，也潛移默化地影響了我國的高校藝術教育。產業已求創新，作為最應該充滿創造力與活力的大學校園亦要與之齊頭并進。作為集精神文明和物質財富為一體的搖籃，我國高校在十七屆六中全會以后也在藝術基礎教育方面得到嶄新的發展機遇，當然，如何面對文化創意產業的高歌猛進，亦是挑戰。

一、文化創意產業與高校藝術教育創新發展的聯系

（一）二者的核心訴求都是對人才的培養

二者都重視對創新人才的培養，高校課程教育更重視“以美育人”，通過理論引導學生，而文化創意產業的興起，則能為高校里的藝術類在校生提供更多實踐應用的崗位，幫助學生在實踐中拓展眼界，拓寬思維，將高校藝術教育課程體系改革的很多方面落在實處，將課堂中學習的理論知識同步轉換為企業所需要的應用技能，從而既使文化創意產業得到發展，又促進了高校藝術教育課程體系改革的進行。文化創意產業跟高等院校藝術基礎教育本是同根生，追求的相同目標都是為社會培養更多創新藝術人才。

（二）二者一致的發展導向是文化消費

高等學校專業的藝術教育體系對于具有藝術類天賦的學生而言，無疑是得天獨厚的成長沃土，很多未來聲名顯赫的藝術家都是在大學校園里使他們的藝術素養、文化水平得到了質的飛躍。可以毫不夸張的說，高校藝術教育通過培養人才，從根本上提升了整個社會的文化消費意識，改變了人們的文化消費觀念。且對于群眾生活來說，購買精神文化產品也是生活消費的一部分，文化創意產業發展離不開大眾消費，因此，文創產業同高校藝術教育共同驅動了社會文化消費風帆。二者之間相輔相成，又因為對人才培養的共同需要，建立起了一種息息相關的、緊密的內在聯系。

二、文化創意產業對高校藝術教育的作用

（一）文化創意產業為高校藝術教育改革提供源源不斷的動力

乘著文創產業扶搖直上的東風，文化對我國經濟也有了不可忽視的推動力，這也對未來高校藝術基礎教育如何迎合市場需要提出了更具體的發展要求。因此，下一步在文化創意產業的推動下，高校藝術教育課程體系的改革與完善勢在必行。不是說要完全推翻原先的課程教育設置從頭再建，而是切合當下實際，以及文化創意產業的發展需要進行合理的、適當的完善。高校藝術教育的課程內容、教學教材不再照搬照抄以前的舊東西，而是尋求基于文化創意產業飛速發展背景下的新的教學方式。更新教學內容以后，學生所學實踐性更強，將來發展的平臺也變得更加廣闊。文化創意產業如火如荼的發展更加使得藝術類高校認識到課程體系改革的急迫性和重要性，意識到必須提升人才培養能力，繼續走人才精準化培養路線，不斷為企業輸送綜合能力更完備的畢業生，推動我國整體文化產業進步。因此我們才說，文化創意產業為藝術教育改革提供了源源不斷的動力[1]。

（二）文化創意產業是高校藝術教育前進的助推者

21世紀以來伴隨著互聯網的發展，我們正在面臨著一次全新的思想解放和文化革命。文化創意產業從根本上來說還是為了滿足人民日益增長的文化需要才產生和崛起的，它為高校藝術教育的改革打響了第一槍，使教育工作者更加急切地認識到高校藝術教育課程體系改革的迫在眉睫。應對當前勢不可擋的文創產業對高校藝術教育所帶來的影響，核心點就在于創新性、精準化教育，這才是高等教育真正區別于義務教育的地方。基于這樣的共生又相互需求的關系，我們才說文創產業是高校藝術基礎教育的助推者。

三、高校藝術教育在文化創意產業背景下面臨的機遇與挑戰

（一）高校藝術教育改革的背景與趨勢

在我國目前的高等教育各個專業中，藝術類專業與別的專業有著明顯的差別，卻也有著獨特的地位，尤其是影視文化的興起，人們對藝術教育投來的關注的目光也越來越多。很多非藝術類專業，也順應高等學校藝術教育課程體系改革的需求開始開設基礎藝術教育課程供學生選擇。典型的面向非藝術專業學生的藝術基礎教育課程主要設置了繪畫、樂理等入門藝術教育普及課，主要是為了拔高非藝術專業學生整體的藝術素養。[2]。

普通高校開設的這些專門針對非藝術類學生的課程，既能幫助他們獲得一定的藝術鑒賞能力，在藝術領域具有一定的創新型思維方式，又豐富了他們的大學生活，能夠從根本上提升高校畢業生創造力，使學校學科融合更加深入，推動國家未來經濟軟實力的進步與進展。

（二）文化創意產業對高校藝術教育發展提出了新要求

國家十一五發展規劃綱要中明確向我們指出了在未來發展文化創意產業的關鍵所在和若干意見。必不可少的是我國高等院校體制內有關藝術的教育的發展路徑創新。隨著第三產業的迅猛發展，文化已經不僅僅是陶冶人們情操的上層建筑，而是逐漸走入尋常百姓家、成為推動社會經濟發展的一部分。文化的可持續發展離不開藝術教育的普及。經歷了改革開放的巨大變革以后，我國藝術教育出現了一大批具有先進意識的人才，他們為我國藝術教育課程體系改革貢獻了巨大力量[3]。課程內容也在不斷豐富，只是創新性還不夠，面對文化創意產業的興起給高校藝術教育帶來的挑戰，我們能做的就是建設更加具有創新性的高校藝術教育課程。

四、文化創意產業背景下高校藝術教育的創新發展方向

（一）聯系文化創意產業發展，精準人才培養目標

伴隨著我國新興文化產業——文化創意行業的迅猛發展，已經有很多高校在逐漸提高他們對藝術基礎教育的重視程度，也在學科建設上不斷加大投入，尤其是對創新型的人才培養方面。只有加強藝術類學生實踐教育的環節，才能夠從根本上跟隨文化創意產業的發展理念，尤其是怎樣在基礎藝術教育中加入文化創意產業學科的學習，怎樣能夠在教育學生專業技能的同時又能與企業合作，加強產學研三位一體結合的發展，提供學生更豐富、廣闊的平臺讓他們去實踐，是高校藝術教育創新發展的新的方向之一。

（二）增強學生的創新思維，培養創新意識

大學教育對一個人一生的影響是極大的，可以說很多將來在社會上很有成就的人才，普遍在大學就養成了個性化、創新思維活躍的特點。所以對于高校藝術基礎教育，尤其是面向非藝術專業的學生，藝術類社團、學生活動中心等的設立是很益于學生創造性思維的培養的，鼓勵學生在課外活動之余參加校園文化節、文藝聯歡晚會等活動，不僅能夠將學生在課堂中學習到的知識運用到大學生活中，又在排練各種活動的過程中，探索了藝術的新的領域，激發了自己的創造力和獨特的優勢。高校藝術教育，學生是關鍵，只有學生自己的創新意識得到提升，才能夠真正讓文化創意的不斷傳承得以實現。

（三）創新課外藝術實踐活動內容與形式

傳統的藝術教育課程內容通常只有課堂上的幾十分鐘，下課后，學生與老師之間缺乏足夠的交流與溝通，很多學校因為資金投入的限制，也不能為學生提供更加有趣的課外藝術實踐活動。文化創意產業興起以后，很多像動漫、影視、軟件等技能都可以應用到高校學生的課外實踐活動中去，動漫、影視、軟件與音樂教育、美術教育是密切聯系在一起的，在高校中建設這樣的藝術類社團可以大大豐富學生的課外生活。

（四）使藝術基礎教育與其他文理學科緊密結合

藝術類學生在高中往往就開始注重藝術專業的學習，對其他的文理學科接觸較少，科學素養也不夠強，當下高校藝術教育的創新發展就是要更加強調藝術教育與其他學科的交叉融合。比如藝術與數學，雕塑、美術等藝術形式從理論上來說，無論是透視原理還是幾何構圖都離不開專業的數學知識，美術專業的學生如果能夠在大學的學習生涯中，更多地接觸一些更加抽象思維、理性思維的學科，這對培養他們天馬行空的創造力和具象化的藝術再造能力是有著無窮無盡的好處的。而人文類、文學與社會學相關的學科則能夠使藝術類學生不至于脫離生活實際，能夠從文學作品、社會學的規律經驗中汲取對自己的藝術創造有利的東西，不至于使得藝術作品的來源枯竭或局限于某一個狹小的角落。

五、總結

經濟社會穩定發展離不開精神文明做基礎，尤其是高校藝術教育正在為我國文化繁榮不斷做出新的貢獻。大學藝術基礎教育的創新對于文化創意產業的穩定持續發展有著不可估量的作用。所以，下一步，我國高校藝術教育課程體系改革必須更加深入和完善，以培養適合于文化創意產業發展的創新型人才，藝術涵養與理性思維并重，課堂教學與課下文化社團發展并舉，既增強高校藝術專業學生將來走入社會的核心競爭力，又能夠為促進我國精神文明建設作出貢獻。

參考文獻：

[1]張曉艷.芻議高校音樂教育對青海少數民族音樂文化的傳承[J].大眾文藝，2014（12）.

[2]劉曉靜.多元文化背景下高校音樂教育中民族音樂的傳承與發展[J].藝術教育，2011（7）.

[3]郭德鋼.論少數民族音樂文化傳承與內蒙古高校音樂教育[J].中國音樂，2010（1）.