幼兒園安全環境創設的思考與探索

摘 要：環境的優劣對幼兒園有直觀重要的作用，而各類不同的環境又起到不一樣的作用。為了探索不同環境對幼兒的不同影響，我院著力于建設特色環境，開展以幼兒為中心點，以不同的結構環境為圓的教育改革活動。通過在環境中穿插教育元素，在日常生活中學習知識，以緊密的結合方式形成好的教學氛圍，從而在不同的環境中體現教育的主觀、創造力、安全、靈活的特性。

關鍵詞：幼兒園環境 環境創設 主體性

一、以研討為先行，達成共識，全面落實環 境教育發展觀

1.全員參與，廣泛研討。環境對教育的重要性不言而喻，加強環境創設的作用力對幼兒的健康成長起到了至關重要的作用。為了進一步宣傳環境創設對幼兒教育的積極作用，在進行實際調研后，結合實際情況，我院舉行了各種各樣的形式和討論，像我們最為熟悉的校方聯合家長以開展專題的形式進行講座，并且當場列舉身邊的例子，學校和家長進行剖析討論，取得了不錯的效果。幼兒園的安全教育不容忽視，因此此次開展的專題特意圍繞“孩子以及家長所認為的幼兒園”“幼兒園區的安全教育環境包括什么”以及“如何建設好更加安全放心的幼兒園環境”等等進行探討，孩子的教育從小抓起，那么幼兒園就為孩子的教育提供了一個很好的平臺，作為這樣的啟蒙開始的地方，幼兒園的環境保障是很有必要的，所以此次開展，家長們積極配合，熱情提出各種實施解決方案，比如說創建有創意的幼兒園的環境的設計感，這樣有利于拓展孩子的想象力和發散力；其次，確保幼兒園的整體的環境是活潑的、比較溫暖的，也要符合孩子的特征的，孩子的童真是無法復制的，所以在此基礎上幼兒園的環境創建方面要體現出童趣性，這樣建設出來的幼兒園才會是家長和孩子們向往的，放心的幼兒園。這次討論，效果非同凡響，老師和家長們給出了很好的建議，同時此次探討也促進了幼兒園的安全環境創設的可行性，增強了幼兒教師管理特色班級的意識。

2.方案制訂，形成共識。探討會議結束之后，教師們開始積極實施起來，為了創建特色班級，幼兒園教師不僅需要考慮到自己班級孩子的實際水平，還需要考慮到自己班級孩子的綜合發展水平。例如根據幼兒園學生喜愛的顏色以及掛飾，裝飾出不同的主題墻和具有功能性的墻飾，另外游戲區的裝飾也不容小覷，往往幼兒的想象力大部分都是從游戲中進行培養的，所以游戲區的環境裝飾也更加顯為重要。無論哪一部分的裝飾，都體現出一個原則，那就是“以孩子為主”。幼兒園有小班，中班和大班，因此，在設計的時候要考慮到孩子的不同年齡階段，引導孩子，時刻不忘“三多”，即“多動手”，“多動腦”“多動口”，讓孩子積極參與到每一個創建細節。其次，幼兒班級的整體環境的布局也應該從孩子入手，童趣性是必不可少的，但是童趣的同時也應該美觀、大方、實用。再次，幼兒園的創建過程也要提供多種裝飾主題和方案，教師和孩子可以積極討論，參與其中的設計，比如說一些孩子從家里拿出假期和家長旅游帶回來的紀念品，將其裝飾到班級里去，一來，可以使孩子們相互交流溝通，學會分享；二來，也讓孩子們有了家的感覺。

3.自主學習，互動培訓。幼兒園的環境創建和設計為了能夠達到更好的效果，還需要讓孩子和教師們自主的來進行學習，然后進行互動和培訓。例如，讓老師參觀其他幼兒園的建筑，通過參觀，總結不同的建筑風格和特點，以及幼兒園班級的整體布局，借鑒其他幼兒園可參考的有利于幼兒發展的特點，提出對自己校區班級的環境創設的方案。其次，再舉辦一場關于環境創建和設計的培訓交流會，通過前期進行參觀考察的不同的幼兒園，展開一場交流培訓會，在這樣一場培訓會中，教師們可以積極發言，互相交流，可以選擇生態環保的材料，其次，利用廢棄的瓶子進行裝飾。這樣的一種培訓和交流方式，創設出來的幼兒園環境才是健康的，安全的，才是大力提倡的。

二、以幼兒為主體，多方參與，齊力打造多 元互動的教育環境

1.創設具有人本特點的幼兒園班級環境，確保幼兒園環境教育的安全性。孩子的天性是玩，幼兒園更是解放孩子的天性的場所，因此，幼兒園班級環境的創建和設計過程中，幼兒的安全是第一位的，這也是家長送孩子入園的最為擔心的地方。所以，為了讓家長放心，讓社會信賴，幼兒園環境的創設，不僅僅滿足安全可靠的條件，也要確保孩子在幼兒園的一天是舒心的，健康的。幼兒園在入園第一天，教師就要帶領孩子學習安全規則，遵守園里的規章紀律，并作出相應的獎懲。水電這兩個“惡老虎”是萬萬不能觸的，因此要將電源的插座放到孩子接觸不到的地方，衛生間的設置也應該合理，嚴禁在洗手的地方玩水，另外衛生間的地板也要是防滑的，例如可以采用目前比較流行的弧線形隔墻，這樣以防孩子滑倒受傷。

2.建設豐富的幼兒園主題環境，優化幼兒園教育的功能。教師和家長在進行交流后，對幼兒園主題環境的創設進行開展實施，確保主題環境的豐富性和可行性，例如在幼兒園班級里面留出一片空白墻，讓孩子們積極參與其中，進行涂鴉，或者讓孩子們親自制作他們滿意的照片墻，或者分享他們游玩的風景，并且用彩筆描繪出來，這樣不僅僅豐富了幼兒園的主題環境，而且對于幼兒園孩子的教育也是很有影響力的，一方面可以培養孩子的想象力和創造力，另一方面也可以鍛煉孩子的開發力，培養主見。大班的主題墻通過制作奧運主題的宣傳板，讓孩子們更全面的了解奧運，同時也激發了孩子們的愛國之情。對于小班和中班的主題墻，則給家長展示了孩子離開家長不一樣的生活，在學習和生活各方面，自從進入幼兒園以來的成長和變化。

3.提供多元化的游戲環境，培養幼兒發展的自主性和獨立性。由于每個孩子的性格都有所不同，每個孩子思考問題解決問題的方式也不一樣，因此幼兒園在環境創設中要綜合考慮孩子的特點，開發出多元化的、多變性的、可操作性游戲的環境，讓孩子根據自己的興趣愛好自主選擇學習活動方式，充分實現孩子的獨立自主性。這樣的一種模式，得到了孩子和家長的一致認可，取得考慮很好的反響。

三、結論

面對新穎的教育形勢，積極探索適合我院深化改革教育模式，以幼兒為主體，創設深受家長和孩子喜愛的成長環境，應成為我院積極跟上時代步伐，成為改革標桿的必經之路。

參考文獻

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[2]盛麗. 鞍山市五星級幼兒園環境教育現狀的調查研究[D].鞍山師范學院，2015.

[3]劉曉妹. 幼兒園安全教育的現狀調查及其對策研究[D].河北大學，2013.

作者簡介：陳蘭（1986.03-），女，漢，廣西合浦，保教主任，幼兒園一級，本科，研究方向：學前教育。