高職院校體育俱樂部教學改革現狀及對策研究

摘 要：隨著教育改革力度的加大，體育方面的教學深化成為了必要性的內容。從客觀的角度分析，高職院校體育俱樂部教學雖然在執行時間上較長，但是與現代化的體育教學標準，出現了一定的背離現象，應在日后的教學工作中，積極實施深化改革，在多個層面有效完成教學任務。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：高職院校 體育 俱樂部教學 改革

高職院校作為我國教育機構的重要組成部分，在人才培養上是非常值得肯定的，并且近幾年的成長速度較快，在辦學規模、辦學宗旨上都與一些名牌大學比肩。可是從體育教學的角度來分析，其在實施的過程中，還是有很大提升空間的，應該將各個方面的教學體系做出健全，在教學手段上也要按照多元化的原則來開展，這樣才能為人才的綜合培養，提供更多的幫助。

一、高職院校體育俱樂部教學改革的問題

（一）體育課程的編排并不科學

學生進行自主的選擇是當前高職院校體育俱樂部教學的主要特點，但是對于許多高職院校來說，他們在選課方面仍然是采用手工操作的方式。如此一來，學生在選課的過程中往往會受到課程變更、信息輸入系統等多方面因素的限制，并且難以選到自己真正喜歡的科目。與此同時，許多高職院校在體育俱樂部教學的時間安排上存在較大的問題。比如，部分學校把體育課安排在下午，體育器材和場地上午都處于被閑置狀態，下午又因為過于集中出現器材短缺以及運動場地不足的問題。

（二）未充分考慮到高職院校的特征

對于現階段的教學而言，高職院校可以說是一種比較特殊的教學機構，其在很大程度上，都是從學生的角度來出發，特別注重的是專業培養和實踐能力的提升。因此，高職院校體育俱樂部教學改革的時候，仍然要與學生自身的專業和未來發展緊密銜接。可是在現下的體育教學工作中，多數高職院校都過分注重“標準”的要求，給很多學生造成了枯燥的感受，沒有積極的投入到體育學習和鍛煉當中。另一方面，體育教學的目的在于提高學生的健全體魄和鞏固心理素質，這兩項內容均沒有在高職院校體育俱樂部教學方面，得到十足的體現，師生之間的配合、交流等，都沒有達到一個理想的狀態，以至于在教學改革上，無法確定正確的方向。

（三）教學考核及評價機制的不合理

現行的體育課程的考核與評價體系還不夠科學全面，部分項目的考核過于重視學習結果性的評價，考核的內容主要以運動技術、技能的評定是否達標為主，有明確的標尺來判定成績的高低。如排球、足球、籃球等。部分項目的考核過于重視過程性的評價，考核內容主要是以課堂的出勤率和教師的主觀判斷是否達標為主，沒有明確的量化的標尺來判定成績的高低。如瑜伽、武術、舞蹈等。科學的教學評價是確保體育俱樂部有序運行且長遠發展的關鍵。

二、高職院校體育俱樂部教學改革的對策

（一）完善當前的體育俱樂部教學選課方式

高職院校需要正確的安排課程，這是保證教學質量的前提。所以，需要構建當前體育俱樂部課程的選課機制，并且有效的協調體育教學和相關學科的關系。詳細的講，第一，高職院校需要制定并且推廣體育俱樂部課程選課指南，讓學生首先深入的了解學校即將開展的體育課程內容，并且滿足學生在考核方法、課程設置、上課地點、教學內容、講課時間以及任課教師方面的信息需求，讓學生能夠選到自己喜歡的課程內容。第二，學校需要建設相應的選課平臺，讓學生利用校園網、計算機等自由的選課，這樣可以打破原來在專業、班級、院系方面的限制，并且讓學生在有限的時間中選到自己喜歡的課程。第三，學校需要明確體育俱樂部的學生人數、數量和具體項目，并且根據教學條件進行合理分配。

（二）加強高職體育俱樂部教學的管理

想要發展高職院校體育俱樂部教學模式，就需要加強對體育教學的管理。第一，高職院校需要根據實際的情況，合理的調整相應的體育教學管理對策，并且落實體育俱樂部教學微觀管理和宏觀管理。明確體育教學督導小組、學術委員會、指導委員會在教學管理中的責任和職權。第二，高職院校內部需要制定符合體育俱樂部教學模式的指導方針，并且加強各個部門之間的有效配合，最終形成共管齊抓的良好局面，有效利用當前高職院校的相關體育教學資源，比如體育場所、運動場地以及體育教師等等。合理的調整和變動體育教學管理機構。第三，明確符合體育俱樂部教學的管理目標，依據學校的發展實際，根據體育教研的情況和項目分類組織開展體育教學俱樂部活動，同時根據學生的發展和健身需求，開設一些新興項目，滿足學生的求知欲和好奇心。合理規劃相應教學考核指標、項目內容以及課時，以此為體育俱樂部的發展提供必要的條件。

（三）構建實用化的體育教學模式

高職院校體育俱樂部教學經過前幾項內容的改革后，能夠獲得一定的幫助，但是在最終的成就上，還是有一點缺失。建議在今后的工作中，需要積極的構建實用化的體育教學模式，創造出更高的價值，要確保高職院校體育俱樂部教學能夠得到長久的發展。如在學生剛入校園時，設置體育教學基礎課與選項課。而在中級階段，則結合不同專業的教學需求，實施具備一定職業實用性的體育教學策略。在高職體育教學中，通過構建具備較強的職業實用性的體育教學模式，在強化學生身體與心理素質的同時，科學的培養出學生與今后從事崗位相適應的特殊身體素質。總之，高職院校的教育目標是培養高水平的實用性人才，高職體育教學改革需結合院校各專業的特征，有根據地進行調整，以確保體育教學更加符合不同專業學生的發展需求。

三、總結

本文對高職院校體育俱樂部教學深化改革展開討論，現下的體育教育工作在開展過程中，表現出了較多的優勢，原有的很多問題都得到了徹底解決，整體上的良性循環得到確立。從組織管理、教學目標、課程建設、教學內容與教法、評價機制等方面構建可持續發展的課內外一體化體育教學模式是未來高校體育發展的必然趨勢。

參考文獻

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作者簡介：劉利（1982-），女，漢族；廣州科技職業技術學院教師，講師，研究方向：體育教育。