安全發展視角下的安全教育培訓及開展方式分析

周帥朋+代小飛+狄源一

摘 要：安全發展理念要求，社會主義國家在進行發展時，應以安全發展模式為主。要對民眾切身利益進行有效保護，確保人類生命安全，從而為人類社會基本發展提供保障，而安全教育是民眾建立安全意識以及獲得安全知識的重要途徑。本文將就安全發展視角下，安全教育培訓與開展方式展開深入闡述，旨在提升國內整體安全教育水平，保證社會的穩定發展。

關鍵詞：安全隱患 安全發展 安全教育培訓 培訓觀念

安全發展與國家整體發展戰略有著直接關聯，是以安全生產為基礎的理念。強調社會進步與經濟發展都是以安全為基礎的，想要確保國民經濟效益的穩定提升，就需要對勞動者身體健康以及生命安全進行保護。而通過安全教育，能夠使個體學會自我保護手段，使他們能夠對危險進行有效規避，使個體擁有享受生活、享受幸福的權利，意義極大。

一、安全教育培訓開展意義

新設備以及新工藝的使用，雖然為人類的工作與生活帶來了極大的便捷，但卻使安全管理對象變得更加復雜，直接增加了社會中的安全隱患。而開展安全教育培訓的意義，主要體現在兩個方面：一方面，安全教育是小康社會建設重要輔助。只有保障社會與民眾的安全性，才能保證后續社會改善工作的開展，而安全生產也是小康社會建設的主要內容之一，該教育的實施，能夠確?？沙掷m戰略的順利實施；另一方面，安全教育是實施新型工業化道路的重要手段。現代社會經濟增長速度以及企業改革速度相對較快，企業也在追尋著新型工業化發展之路，這就要求企業自身必須要保證長久的安定性，能夠妥善解決生產中存在的安全問題，應對生產力水平提升，保證企業安全保障能力的不斷強化，使企業得到更好的發展。

二、安全發展視角下，安全教育培訓與開展策略

（一）完善安全培訓觀念

任何教育都是以人為對象的，需要按照學習者的實際情況，來對教學內容以及教學手段進行設計，以保證最終的教育效果。而安全教育也應如此開展，要改變以往以內容為主的教學模式，要將學習者放在培訓首位，將民眾利益作為安全工作第一要素，有針對性地對員工進行培養。在進行安全指導過程中，要時刻牢記“人本”理念，通過合理的方式方法，加大員工安全知識學習的積極性，不斷對個體的安全意識水平進行提升。

在該教育培訓思想進行轉換時，應從安全發展角度，制定出微觀以及宏觀層面的教育培訓方式。同時要對培訓對象范圍進行拓展，不僅要對企業員工進行安全生產培訓，同時也應面向社會大眾，實施全民性安全教育模式。此外還應對國內外優秀經驗進行借鑒，保證安全教育內容的及時更新，使物品安全以及人身健康與安全能夠達到平衡，保證人的生命權以及健康權。

（二）增加危機處理內容

在日常生活與生產中，人類難免會遇到危機問題，如果這些問題沒有得到及時有效的解決，極有可能擴大問題影響力，使個人或者企業遭受到更大的損失，極為棘手。因此各國都加大了對危險事件處理方式的研究力度，而我國也陸續出臺了大量法律規定，危機處理機制開始向法制化、規范化方向發展。所以當面對公共突發事件時，相關人員要根據相關規章制度，先對危機進行確認，再對危機進行衡量與決策，并制定出科學的危機處理方式方法，并要在完成危機處理之后對其結果進行考核，直到達到相關標準之后，才徹底完成對危機的處理。安全教育人員應將危機處理相關內容加入到日常培訓之中，要幫助組織和個人建立起完善的危機急預案，個人或團體能夠在危機發生時，對其進行妥善解決與控制，最大限度減小危機造成的損失。

（三）合理開展心理干預

人的心理會隨著周邊環境的變化而發生一定波動，尤其在災難發生時人的心理會產生極大變動，很有可能會出現痛苦或者壓抑等負面情緒，這時安全教育人員必須要將自身教育職能充分發揮出來，對遇難人員心理進行適當干預，逐步幫助他們緩解自己的不良情緒，使他們能夠逐步調整好自身和人際與社會等方面的關系，將他們從不安與恐懼的情緒中帶出來，保持自身內心平衡，能夠重新樹立起良好的生活態度。

心理干預工作需要安全教育人員付出極大的耐心，每一位教育人員都應持之以恒對每位受災人員以及高危人員進行心理性干預，將人文精神與科學精神充分體現出來，使這些人員能夠更加珍惜生命、熱愛生命。

（四）完善安全教育培訓方式

在對安全教育培訓方式進行完善時，教育人員要按照上文所述，按照以人為本的教育原則，實時針對性教學。筆者在此將對三種培訓方式進行介紹，僅供參考：第一，安全工作者培訓。要按照員工崗位特征，靈活對培訓方式進行設計，要做到不脫產與脫產的有機融合，保證課堂教育能夠與網絡教育結合在一起，并要加大對案例教學以及模擬教學的教學占比，保證安全教育人員的培訓水平；第二，對員工進行培訓。要始終堅持對一線生產人員的安全意識教育，要對員工尤其是危險性工種，實施崗前安全培訓教育，使他們能夠在安全發生時及時對問題進行控制并能夠保障自身安全；第三，對大眾進行培訓。培訓人員要按照受眾年齡、知識水平以及興趣愛好等內容，制訂出分層次的安全教育培訓方案，比如在對小學生進行火災逃生培訓時，可以通過進行消防演習的方式，模擬真實火災發生情景，使小學生能夠在模擬情景中掌握火災逃生的正確方式方法，以便其能夠在真實火災發生時對自己進行良好保護。

三、結束語

安全是人類與社會發展的前提與基礎，只有保證人類安全與健康，才能陸續進行后續工作，使人類創造出更多文明，獲得更好的發展。認識安全教育人員的必需性，認識到安全發展的重要性，并要通過轉換安全教育觀念、實施心理干預以及增加危機處理教育內容等方式，實現高質量實施安全教育培訓，從而為社會穩定發展提供保證。

參考文獻

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作者簡介：

周帥朋（1990-），男，河南省鄭州市新密市人，漢，本科，研究方向：安全科學與工程

代小飛（1989-），男，河南省鄭州市人，漢，在讀本科生，研究方向：安全科學與工程

狄源一（1992-），男，河南省平頂山市人，漢，在讀本科生，研究方向：安全科學與工程