小學數學教學中的思維訓練分析

謝小娟+龔華林

摘要：數學學科的邏輯性非常強，所以要熟練掌握知識就需要學生擁有良好的數學思維。因此，思維訓練在小學數學教學中具有重要的作用。隨著新課程改革的進行，對于學生的培養也從知識型轉變為技能型，即把知識轉變為實際解決問題的能力。而作為教育工作者要在課堂上多開展思維訓練，并配合自身的教學技巧，提升學生的數學能力。

關鍵詞：小學數學；思維訓練；分析

G623.5

數學學科注重的是學生邏輯能力的培養，而邏輯能力的提升是離不開思維訓練。這并不是短時間內能夠掌握的技能，相反，需要教師在教學過程中平方開展，貫穿于教學過程中，并激發學生的興趣，讓學生參與到這一訓練過程中來。因此，如何開展這項工作成為了教育工作者們密切關心的問題。筆者也根據自身的工作經驗，提出了幾點觀點。

一、思維訓練的意義

思維訓練的意義非常明顯，就是培養學生的數學能力。而數學與日常生活是分不開的，所以良好的數學能力在解決生活中的實際問題時也能有效運用，因此對于學生來說具有重要的意義。另一方面，思維訓練能夠讓學生養成良好的思考習慣，促進自主學習能力和創新能力的提高，對于數學能力的提升也具有重要的促進作用。所以現階段教育部門也非常重視學生思維訓練的培養，也在學校中紛紛開展類似的教學活動[1]。

二、思維訓練在小學數學教學中的具體體現

1.提升學生的思考主動性

現階段存在的一大問題就是學生缺乏主動思考的意識。主要有兩方面的原因。一是小學生本身注意力就容易受到外界因素的干擾；二是枯燥的教學過程使學生失去了學習的興趣。而思維訓練的開展，教師可以從這一方面入手，以激發學生的學習積極性作為教學目標[2]。換而言之，教師教學的目的就是要調動學生的學習興趣，并營造一個良好的情境讓學生主動融入到學習的過程中去。而這一過程需要教師發揮主導作用，根據學生的不同實際情況，將知識教授給學生。例如在講解到“比例分配”這一部分時，可以利用舉例的方式。例如兩人需要賣出100本書，有100元的酬勞，甲賣出了65本，乙賣出了35本，此時按照每人50元的酬勞，分配是否公平？這種問題的提出可以使學生進入思考模式，從而從數學問題的根本出發，探索出結果。這種方式大大提升了學生的思考主動性，可以讓學生充分參與到思考的過程中來。

2.巧用規律來引導學生引導

數學是規律性很強的學科，而利用規律在小學數學的教學過程中可以有效提升教學質量。而通過這種規律的利用，可以對學生的思維進行合理訓練。例如數學學科中非常經典的泳池問題。教師可以提出問題：一個游泳池內有1500立方米的水，開1號開關50min可以放空一池水，開2號開關25min可以放空一池水，那么兩個開關同時開著，多久能放空一池水？通過一般的解法：1500÷（1500÷50+1500÷25）≈16.67min。在講解完之后，教師可以嘗試將1500的數字進行替換，讓學生解答。而學生在解答后可以發現，無論水的量如何發生改變，開關同時開的狀態下放空一池水的時間都是一樣的。而教師此時可以將題目再作改變，例如1號開關需要花費30min，2號開關需要花費75min，再讓學生進行結果計算。而此時學生又會進入思考的狀態，并且也可以利用規律減少思考的時間。而學生也可以發現結果與之前計算的差異性。這一過程可以培養學生的思維能力，是一種非常有效的思維訓練方式[3]。

3.通過知識的相同和差異性來培養思維能力

數學知識有相同的地方，同樣也有存在差異的地方。而有些情況下，一個量不變的情況下，結果會隨著另一個量的變化而變化。教師在教學過程中也可以利用這一原則，輔助教學過程。例如在學習到平行四邊形的面積時，可以讓學生利用硬紙板或紙條制作一個平行四邊形。學生都知道平行四邊形的面積計算公式是底×高，而此時教師讓學生拉動圖形，改變圖形的形狀，再讓學生進行計算。學生在思考過后，也可以發現，平行四邊形的面積在底的長度不變的情況下，面積是隨著高的變化而變化的。這就是一個思考的過程，利用知識的相同和差異性有效地促進了學生的思考，不失為一種科學的思維訓練方式[4]。

三、結語

綜上所述，不難看出小學數學教學中思維訓練的重要性和必要性。而隨著新課程改革的深入進行，培養全面發展的高素質人才也是未來教學的主要工作。所以作為教育工作者，要充分認識到思維訓練對于小學生的重要性，并在教學過程中加以改革和創新，將思維訓練融入到課堂教學中，以提升學生的思維能力，培養更多優秀人才。

參考文獻：

[1]胡德瓊. 簡析小學數學教學的思維訓練策略[J]. 文理導航（下旬），2015，01（41）：28.

[2]魏峽. 簡析小學數學教學的思維訓練策略[J]. 讀書文摘，2015，12（15）：255.

[3]陳靜. 淺談在小學數學教學中的思維訓練[J]. 中國科教創新導刊，2014，06（23）：76.

[4]楊巨梅. 談小學數學教學中的學生思維訓練[J]. 小學時代（教師版），2013，01（12）：35.