校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式的思考

竇青嵩

[摘要]校企合作作為職業教育的一種人才培養模式，極大地提升了高職教育的生命力。只有不斷的深入研究、探索，多方合作，共同努力摸索到一條適合中國的校企合作之路，才能解決一方是許多高職畢業生的一技之長無從施展，而另一方是行業企業找不到高技能人才之間的矛盾。本文將探討分析校企合作的內涵；校企合作的發展模式；高職教育人才培養模式的構成要素與主要特征。

[關鍵詞]校企合作；技能人才；培養模式

D297

校企合作人才培養模式的研究在國外由來已久，其中最早的是以德國為代表的“雙元制”模式，山東青島酒店管理職業技術學院教師曲萌在《近十年我國職業技術教育研究回顧》中，特別提到了“雙元制”，指出雙元制是一種國家立法支持，校企合作共建的辦學制度。以美國等為代表的。以能力為基礎的教育CBE模式，是當今較為先進的職業教育模式。其科學性以及優勢體現在打破傳統的公共課、基礎課為主導的教學模式，突出以崗位群所需職業能力的培養核心，保證了職業能力培養目標的順利實現。以英國、澳大利亞為代表的CBET模式，能力本位的教育和培訓的特點是依據職業能力分析的結果，確立權威性國家能力標準。通過與這些標準相對比，可確定學員的等級水平。

一、國內校企合作的現狀和問題

我國的校企合作起步晚，發展快，它既是熱點問題，也是難點問題。從研究角度內容來看，我國學者大多從校企合作的概念、內涵、發展模式、存在問題等方面來進行研究：關于校企合作的內涵研究、關于校企合作發展模式的研究；關于校企合作現實困境的研究；關于完善校企合作的對策研究。

因此，我國高等職業教育還處于探索階段，沒有形成權威的理論和學派，還存在幾方面的問題：（l）局限的研究視野。沒能夠站在整體的高度來把握高職教育，解決了所研究的問題而隨之會出現其它的問題。（2）雖然有一部分學者從理性分析出發，但是由于辦學實踐的復雜型，其也缺乏操作性和對實踐的指導作用。此外，根據文獻調查發現，作者所在省份針對校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式的研究鮮有問津。基于以上原因，作者試圖以新的視角來研究高等職業教育，在總結前人經驗的基礎上，結合時代發展的需要，探索適合區域社會經濟發展的高職教育新途徑，為高職教育的改革提供參照。

二、校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式改革研究的意義

（1） 理論意義

目前，高職教育問題是高等教育界討論的一個熱點問題，研究頗多。但是大多數都是零散的局部的研究，系統性研究少，問題型研究比較多；理論研究比較少，實踐探討的比較多，而且是以兼職研究人員為主體，他們都是針對自己工作中遇到的問題為研究對象。因此，系統的研究校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式為豐富我省高職教育的理論具有一定的意義。

（2） 實踐意義

高職院校校企合作人才培養模式使高職教育走出了校園，由以往的課堂教育為主逐漸向課堂教育和企業實習相融合的蛻變，形成了以培育動手實踐能力為首位的學做結合的新型人才培育形式。項目組試圖從臨沂職業學院的辦學現狀入手，從實踐出發，將學院實施的校企合作人才培養模式進行有針對性的探討和分析，為更好地實施校企合作提供可參考性策略。

三、校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式改革研究的內容

（1）概念界定與基本理論

校企合作作為職業教育的一種人才培養模式，極大地提升了高職教育的生命力。只有不斷的深入研究、探索，多方合作，共同努力摸索到一條適合中國的校企合作之路，才能解決一方是許多高職畢業生的一技之長無從施展，而另一方是行業企業找不到高技能人才之間的矛盾。因此，分析校企合作的內涵；校企合作的發展模式；高職教育人才培養模式的構成要素與主要特征是研究的基礎。

（2）高職院校企合作人才培養模式的現狀

校企合作是建立校企雙方在各自不同利益基礎上，雙方尋求共同發展、謀求利益互補的一種共同需求。但從目前的實施校企合作的情況來看，校企雙方在在合作的廣度和合作的深度上都存在著一些問題和縫隙。因此對區域職業院校的教師、學生、企業進行調研分析。專業建設、專業教學管理、學生的學業評價等方面等進行調查。其中包括從學生對教師的評價、學生的就業心理以及各種不同人群對校企合作的認識、企業設備和資金的投入情況、企業參與教學管理工作的情況、學院為企業提供技術支持和服務的情況、學院教學管理和學生管理情況、學院畢業生就業情況等多角度調查，以期更全面地了解學院目前開展的校企合作的現狀，通過調查，分析校企合作實施過程中存在的問題，為學院更好地實施校企合作人才培養，實現培養目標提供參考素材。

（3）高職院校校企合作人才培養模式存在的問題及原因分析

在解歷史背景和社會大環境的基礎上，可以運用相關理論探尋校企合作視閾下高職院校職業技能人才培養模式，以期為行業高職院校走出困境、破解難題提供參考和建議，對行業高職院校校企合作實踐具有較為深遠的現實意義，對其他高職院校也將具有一定的借鑒意義。

結合高職院校校人才培養，探討分析高職院校校企合作人才培養模式存在的問題，同時進行原因分析。校企合作從全國范圍來看，正處在不斷的探索的實踐中，從目前來看，還處于起步階段，要想進一步完善，必須要加大理論研究力度，對合作理念進行更新，不斷對合作模式進行創新，對保障機制進行完善。還要加強學生管理，提高學生素質；推進教學改革，完善教學管理；調動企業積極性，加大校企合作力度；還可以設立冠名班，使訂單式合作模式落到實處。

四、結語

綜上所述，推進校企合作，是提高職業教育質量、解決技能人才培養瓶頸的關鍵措施，也成為大力發展我國職業技術教育的重要戰略選擇。校企合作，正處在不斷的探索的實踐中，從目前來看，還處于起步階段，要想進一步完善，必須要加大理論研究力度，對合作理念進行更新，不斷對合作模式進行創新，對保障機制進行完善。還要加強學生管理，提高學生素質；推進教學改革，完善教學管理；調動企業積極性，加大校企合作力度；還可以設立冠名班，使訂單式合作模式落到實處；從而探索出獨具特色的依托行業、校企合作的人才培養模式以及這種模式又能給其他高職院校的校企合作帶來何種啟示。

[參考文獻]

[1] 閆保全.校企合作計算機應用技術專業人才培養模式改革初探[J].延安職業技術學院學報，2013，（10）.

[2] 林小星.工學結合人才培養模式下的高職教學管理體系研究[J].教育與職業，2010（21）：28-30.

[3]姚威.校企合作模式下人才培養質量提升途徑[期刊論文]-中國教育技術裝備 2015（11）

[4]張書洋.李松創新高校學生培養模式研究[期刊論文]-經濟研究導刊 2014（15）