高中地理教學中學生讀圖能力訓練研究

李莉麗

摘要：今天，旅游已經成為人們生活的一部分，人們一有空，就會去游覽祖國的大好河山，在感受大自然魅力的同時，還可以學習一定的地理知識。此外，地理知識也廣泛的應用到了我們的生活中，比如人們每晚七點半都會觀看天氣預報，會根據第二天的天氣來選擇著裝；還有人們的居住的房屋建筑以及飲食愛好都與其地理環境有很大的關系。可見，地理知識對于人們的生活有多么的重要。在高中地理中，會涉及到比較多的地圖，學生具備較高的識圖能力，不僅會為學生的地理學習提供一定的幫助，讓地理學習變得更加輕松；同時還能對生活起到一定的指導作用。本文首先分析了高中地理讀圖教學的影響因素進行了分析，并給出了解決對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵字：高中地理；讀圖能力；影響因素；解決對策

【中圖分類號】G633.55

由于我們所生活的地球具有十分廣闊的地理面積，想要通過人們親自去感知大自然顯然是不可能的，只能通過衛星收集出地理信息，然后繪制出地圖或者圖表來供地理學者研究。同時，地圖也是地理學科一種特殊的語言，學生掌握了這門語言，就可以在地圖中發掘出所需求的地理知識。此外，大多數企業在進行決策時會采用圖像分析法來分析其利弊，因而教師必須要注重培養學生的讀圖能力。中學階段處于學生發展的關鍵時期，教師多開展一些讀圖能力訓練，不僅會極大的提高學生的學習興趣，讓學生主動的投身于地理實踐中；而且還會有助于學生世界觀的形成，從而實現更好的發展。但是就目前的實際情況而言，高中地理教學存在一些影響因素，比如教師方面、學生方面等嚴重影響了地理教學的效率。筆者結合多年的實踐經驗，對地理讀圖教學的影響因素進行了分析，并給出了具體的解決對策，取得了比較好的成效。

一、高中地理教學的影響因素

1.教師方面

在調查了一些高中地理課堂后，發現教師在地理教學中很少開展讀圖訓練，這在很大程度上是因為教師對讀圖教學缺乏一定的重視。有些教師沒有認識到讀圖訓練的真正含義，認為讀圖訓練只會讓學生的感知能力得到增強，而不會鍛煉學生的思維能力；還有些教師認為地理教學重在培養學生的邏輯思維能力，因而在地理課堂中講解地理知識都是經過一定的邏輯推理，但是在學生看來地理的難度更大了，以至于會降低學習興趣。此外，還有些教師錯把讀圖訓練等同于感知能力的訓練，很少涉及學生思維能力的鍛煉。在讀圖訓練中，一般是由學生從圖形中獲取一些基本信息，然后教師會帶著問題去看圖像，從而找出答案，以至于學生的思維能力很難得到發展。

2.學生方面

研究調查顯示，學生不知道如何讀圖在很大程度上是因為學生使用地圖的次數較少。有些學生對地理學科抱有偏見，自然不會鍛煉自己的讀圖能力，在地理學習中，主要是通過繁多的文字來進行地理知識的記憶，導致學生的讀圖能力停留在最初階段；還有些學生認為理科比文科容易就業，在理科學習困難之后轉向了學科，以至于學生的地理基礎薄弱，導致讀圖訓練的難度大大增加。此外，注重抽象思維的教育讓學生的思維固化，以至于會將簡單的地理圖像問題復雜化，從而會影響學生的學習效率。

二、高中地理教學中學生讀圖訓練的解決對策

1.要注重培養學生的形象思維

由于地理學生學科會涉及到很多的地理現象，學生的形象思維能力提高了，自然會幫助學生更好的理解地理知識。因此，教師要注重培養學生的形象思維，首先要使用地圖來表述相關知識，來幫助學生來建構地理知識的框架。地理教學脫離了地圖，那么學生學到的地理知識自然是分散的、抽象的，自然學習難度會大大增加。其次教師要引導學生來找出地理區域之間的差異，來鍛煉學生的想象能力。最后教師在講解地理內容時要結合相關圖標以及模型，來增加學生對圖標的認識。

2.要從學生的興趣出發

學生有了濃厚的興趣，即使不用教師督促，學生也會去主動的學習地理。因此，教師的讀圖訓練教學必須要從學生的興趣出發，首先可以借助現代化設備——電子地圖，通過將抽象的東西具體展現出來，來讓學生有更加直觀的感受，學生也會很容易從中獲取有關的地理信息，有助于學生的學習效果的提升；其次要提高學生的動手能力，比如在講解“某公園平面圖”時，可以讓學生在課后繪制自己家的平面圖，在繪制地圖過程中會運用到一些地圖知識，因而會獲得更多的收獲；最后讀圖教學要多聯系實際生活，開展一些課外活動，活動可以是讓學生制作一些簡單的地理模型，也可以是舉辦地理報告會。

3.要注重讀圖教學設計

我們都知道，地理讀圖教學設計的越成功，那么地理課堂的質量會越高。因此，教師必須要注重地理讀圖設計，首先要創設與地圖有關的教學情景，在教學情景中學生會很容易想到所學的地理知識，從而地理問題的解決也會變得很容易；其次地理讀圖設計要有條理，要由簡單逐步到困難，不能直接跳躍；最后讀圖訓練可以以合作討論的方式來進行，教師可以根據學生的學習情況來選擇適合的地圖問題，讓學生通過合作討論來找出問題的答案，從而引導學生實現自主學習。

小結

綜上所述，培養學生的讀圖能力，會讓學生終身受益。因此，在高中地理教學中，教師必須要對讀圖訓練提高重視，首先要注重培養學生的形象思維，其次要從學生的興趣出發，最后要注重讀圖教學設計，來幫助學生更好的讀圖，從而不斷提高我國高中地理課堂的教學質量。

參考文獻

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