音樂教育對幼兒心理發展的影響研究

王燕

摘要：音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，也是促進幼兒全面發展的有效手段。尤其在幼兒心理發展方面，幼兒音樂教育能夠幫助幼兒感受到生活和人性的美好，使幼兒融入到音樂營造的氛圍中，培養良好的情緒情感，消除恐懼心理，并引導幼兒形成積極樂觀的心理品質。本文在分析音樂教育與幼兒心理發展關系的基礎上，就音樂教育對幼兒心理發展的影響進行探討。

關鍵詞：音樂教育；幼兒；心理發展；影響

J60-4

一、音樂教育與幼兒心理發展的關系

幼兒音樂教育是以音樂藝術形式對幼兒進行的素質教育，該學科涉及音樂美學、心理學、社會學、教育學等多種學科知識。通過開展幼兒音樂教育，能夠培養幼兒美感，發掘幼兒潛能，為幼兒今后的藝術學習以及全面發展奠定基礎；幼兒心理發展是指幼兒在相應的年齡段內達到正常的心理健康水平，如開朗的性格、積極的情緒、無心理障礙等。幼兒音樂教育與其心理發展有著密切的關聯，通過音樂的渲染，既能夠舒緩幼兒緊張的情緒，又能夠調動起幼兒的熱情，豐富幼兒的情感體驗。音樂可以刺激幼兒的感官，活躍幼兒大腦，進而對幼兒心理產生一定影響。不同風格的音樂，對幼兒心理發展的影響也有所不同。如，兒童歌曲擁有輕快的節奏、跳躍的旋律，能夠活躍幼兒的思維，提升幼兒的記憶力，引導幼兒形成積極樂觀的情緒；古典音樂擁有厚重的旋律，能夠陶冶幼兒的情感，舒緩幼兒的情緒；流行音樂擁有自由多變的藝術風格，對幼兒心理發展的影響有利有弊，一些內容不健康的流行音樂會對幼兒產生誤導。

二、音樂教育對幼兒心理發展的影響

（一）有助于消除幼兒的心理恐懼

幼兒往往會對陌生事物感到害怕、恐懼，尤其對于剛入園的幼兒而言，他們多半會哭鬧不止，不適應陌生環境中的生活。這時，教師可播放一些符合他們年齡段的音樂，用舒緩的音樂穩定幼兒的情緒，吸引幼兒的注意力，逐步消除幼兒的焦慮感。同時，在教學活動中，教師還可利用音樂進行輔助教學，如講故事時配以適當的音樂，讓幼兒放下戒備、膽怯心理，認真聽故事，既能夠達到良好的教學效果，又能夠消除幼兒的心理恐懼。

（二）有助于培養幼兒交往溝通能力

幼兒教育階段的重要目標之一是培養幼兒的交往溝通能力，引導幼兒形成健康的人格。幼兒渴望得到同伴和老師的關注與贊許，希望被集體接受，但是幼兒又缺乏與人溝通交往的技巧，使得一些性格內向的幼兒難以融入集體生活環境。這時，教師可運用音樂教育，為幼兒創設相互交流、相互合作的氛圍，讓幼兒通過參加集體音樂活動展示自己的才藝，形成團結合作意識，并得到同伴們和老師的肯定。如，教師可組織合唱、合奏等協作性要求較高的音樂活動，引導每一名幼兒都積極參與到活動中來，讓幼兒明白只有團結合作才能取得最好的音樂效果，從而有助于培養幼兒交往溝通能力。

（三）有助于發展幼兒良好的情緒情感

音樂能夠通過多樣的韻律、節奏、音響效果表達歌唱者喜、怒、哀、樂等豐富的情感，進而引起聽者的情感共鳴。幼兒的年齡較小，對情緒的控制能力較差，使得幼兒極容易受外界因素的影響出現情緒波動，做出欠妥當的行為。對幼兒開展音樂教育，有助于快速緩解幼兒的情緒，讓幼兒融入到音樂氛圍中，感受音樂中的情感變化。如，在學習《小烏鴉愛媽媽》時，幼兒可以聯想到自己的媽媽，體會到媽媽對自己無私的愛，獲取切身的情感體驗；又如，在學習《太陽出來喜洋洋》時，由于這首兒童歌曲節奏感較強，所以能夠營造出熱烈、歡快的學習氛圍，這樣有助于吸引一些性格內向、少言寡語的幼兒積極參與到兒歌的學唱中，從而發展幼兒良好的情緒情感。

（四）有助于培養幼兒積極樂觀的心理品質

積極樂觀的心理品質能夠幫助人們克服生活中的困難挫折，避免形成消極的人生態度。而音樂教育能夠對幼兒心理品質的形成產生一定影響，通過音樂教育可以讓幼兒放松心情，調節幼兒的情緒。教師通過為學生營造平等、寬松的音樂學習環境，能夠發掘幼兒的藝術才能，并且設置一定難度的學習任務，讓學生通過自己的努力去克服難題，完成學習任務，有助于培養幼兒樂觀應對困難的良好品質。在音樂活動評價階段，教師要給予幼兒正面引導和積極評價，讓幼兒獲得成功的體驗，進而有助于幫助幼兒在輕松的環境中增強自信心，形成積極、樂觀、健康的心理素質，為塑造幼兒健全的人格奠定基礎。

三、結論

總而言之，幼兒音樂教育對促進幼兒心理健康發展起著不可忽視的作用。為此，幼兒園教師要充分發揮音樂教育的優勢，結合幼兒心理成長規律，有效開展音樂教學活動，塑造幼兒健全的人格，發展幼兒積極樂觀的情緒情感，從而培養幼兒良好的心理素質。

參考文獻：

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