淺析高職院校計算機基礎教學存在的問題及解決的對策

趙淑營

摘要：經濟技術不斷發展的今天，高職院校的教學目標已然轉為如何為社會輸送各方面的專業人才，這不僅關系到中國教育事業的成敗以及興衰，也關系到學生的未來發展。目前，我國高職院校計算機教學總體態勢是朝著良好的方向發展的，但任何事物的發展都是辯證統一的，我國計算機教學中也出現了一系列的問題，比如對實踐教學的認識不足、不能有效的激發學生的學習興趣等，本文就如何解決這些問題做了如下論述。

關鍵詞：職院校；計算機教學；問題；對策

G633.67

一、高職院校計算機教學中存在的問題

1.對實踐教學重要性的認識不足

受各種各樣因素比如教學環境、教學模式等的影響，我國高職院校教學中依舊存在諸如重視課堂教學輕視實踐教學的問題，這使得我國的實踐教學長期處于從屬地位。相關研究表明，實踐教學是新時期學校以及教師認可的最為有效的教學手段，然而這種教學手段在高職院校計算機教學中卻沒有得到有效的發揮，相反的，學校、教師以及學生都不夠重視實踐教學，在他們看來，學生學習只要能夠通過期末的考試就可以了，其他的都是空談。

2.未對網絡教育資源進行整合

信息技術快速發展的今天，計算機技術在我國各個領域比如經濟、教育、文化等方面都得到了普遍的運用，在各高職院校，不僅建立了相關的計算機機房，還將網絡接人到了計算機機房內，這在很大程度上促進了高職院校計算機教學的展開。值得注意的是，很大一部分在教學中不能有效的控制自己，他們經常利用互聯網做一些與學習無關的事情，為制止這種行為，有些教師不得不切斷網絡，從某種程度上來說，它嚴重造成了資源的浪費，對教師教學效果的提高帶來了不利的影響。

缺少教育方法的創新。現在，高職院校計算機教育方法對比單一，有些院校還停留在黑板教育、填鴨式的教育方法上，這種單調的教育方法只會形成學生們理論性和機械性回憶。這么的教學會致使學生被迫的承受常識，降低了學生學習的自主創新才能，很簡單忘記，也很難運用到實際操作中，然后影響學生學習成績。因為計算機軟件版別的不斷更新，新的操作方法和軟件不斷涌現，所以在計算機教育的進程中會遇到各式各樣的難題。缺少改善創新的教育形式不光不利于培育學生的創新探究才能，可能還會讓學生們失去學習計算機的愛好，無法應對不斷更新的計算機技術。

二、完善高職院校計算機教學的具體措施探討

1.不斷改進計算機教學的方法

不管你是學習什么學科，在開始學習前都必須根據自身的學習特點制定符合自己的學習計劃，只有這樣，教師才能真正意義上的實施針對性教學，才能采取切實可行的措施，不斷的實現學生的全面、健康、可持續發展。學習中，教師會不可避免的遇到一些基礎好的學生，當然，也會接收一些基礎不好的學生，對學生進行針對性教學，那些基礎好的學生就能夠更進一步的掌握計算機基礎知識，充分的發揮網絡的功能性，此外，那些基礎不好的學生也可以結合自身的興趣，讓自身不斷的投人到計算機的學習中去。在高職院校現有的網絡資源基礎上，教師還應不斷推動網上教學的展開，采用多元化的教學方式，不斷的增強學生計算機學習的興趣。

2.不斷激發學生的創新意識

每個學生的內心世界都有屬于自己的創新意識，只是不同的學生挖掘的程度不同而已，針對那些挖掘程度較深的學生，就更容易走向成功，反之，學生則會默默無聞。影響學生創新意識挖掘的因素有很多，不僅包括學生自己，還包括教師、家長、朋友以及同學等、至于怎么激發學生的創新意識，這是一個比較簡單的問題，因為一個人的力量畢竟是有限的，只有經過大家的努力，才能不斷的推動自身的發展。外部力量是激發學生創新意識的關鍵，比如教師，它在學生的學習以及發展中有至關重要的地位，具體的，教師可以通過巧妙的課堂設計不斷的為學生營造良好的課堂教學氛圍，這不僅可以激發學生的學習興趣，還能調動學生學習的積極性以及主動性，最終展現學生的創新意識以及創新能力。

3.不斷加強學生計算機應用能力的培養

不同于其他院校，高職院校有自身獨有的特色，這就要求教師教學中不僅要注重講授書本上的知識，還要注重理論與實際的結合，因為書本上的東西是死的，一味的學習書本上的知識，只會讓學生覺得教師教學是枯燥、乏味、死板的。為此，教師教學中必須采取切實可行的措施，不斷的引導學生，讓學生能夠充分的利用書本上的知識，將理論與實際有機的結合起來。就高職院校而言，其教學的核心就是為國家培養出高技能、高技術的專業型人才，如果教師一味的去追求研究，不管不顧學生應用能力的培養，就會讓教師教學顯得不倫不類，最終喪失自己的特色。

高職院校計算機科學技術在不斷的更新，老師在教育的進程中要不斷的改變教育理念，完善教育方法，激起學生的學習熱情，讓學生們在有限的教育課時中更多的把握計算機常識，培育更多的非專業計算機技術型人才。此外老師應結合網絡科技和多媒體技術，大力開展現代化的教育手法來輔佐計算機教育。同時校園也應多引進輔佐計算機教育的課件，使教育方法愈加現代化，最大程度地調集學生學習的主觀能動性，進步計算機基礎教育質量。此外老師能夠使用學生對互聯網的愛好熱情進行適當地引導，網絡資源對比豐厚，大多數比課本上的常識豐厚精彩。老師能夠合理的使用這些內容將教育內容融入其中，不光能進步學生的學習愛好還能夠讓學生們靈敏的把握計算機有關常識，加深印象，讓學生從自個的實際操作中體會到學習的趣味。

三、結束語

高職教育計算機課程的教學需要在教學實踐過程中不斷提升相應的教學理念，這樣的改革方向是必然的。高職院校和教師只有通過合理的改善教學方法和教學模式，激發學生對計算機課程的學習興趣，才能讓學生在有限的時間內更快地掌握計算機相關課程、理論知識和基本操作技能，以培養出更多適應當今社會經濟發展的綜合性技術人才。

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