農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題分析及對策探討

林致艮

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程的深化改革，初中數(shù)學(xué)教育逐步朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。但是農(nóng)村初中學(xué)校受地域環(huán)境和經(jīng)濟水平等諸多因素的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。本文就對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題進(jìn)行分析，并試探性地提出幾點有效對策，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；常見問題；對策

G633.6

在新課程改革和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在課程體系、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了一定的變化，這對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的影響。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容和要求等方面不斷變化，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教育的要求；而農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)受教學(xué)條件及環(huán)境等的影響，教學(xué)有效性不高[1]。這就需要深入研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展，推動基礎(chǔ)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題分析

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)容量少。在實際教學(xué)過程中，教師往往花費大量的精力與時間來維持課堂秩序，占用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間；部分教師話語啰嗦，利用有限的時間來講解離題萬里的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。另外，每位學(xué)生在認(rèn)知水平和興趣愛好等方面存在較大的差異，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)相對較差，而優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維時間也十分有限，如果有效學(xué)習(xí)的容量與時間減少，則會限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于教學(xué)效率的提高。

二是忽視反饋時效。部分教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，過于重視提問環(huán)節(jié)，在課程上提問學(xué)生的問題十分之多，對問題能否激發(fā)學(xué)生的興趣或啟發(fā)學(xué)生的思維等不夠關(guān)系，這樣的方式難以使學(xué)生從中受到益處，影響學(xué)習(xí)效率[2]。如果提出的問題是學(xué)生都明白或都懂的問題，學(xué)生會產(chǎn)生倦怠心理，教師不能從學(xué)生的回到中獲得有效的反饋信息，致使提問失去實際效用。

三是教學(xué)內(nèi)容單一。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富與否對學(xué)生課程參與的積極性具有直接影響，但是部分教師在教學(xué)過程中沒有重視教學(xué)內(nèi)容的多樣性和豐富性，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)大綱為依據(jù)，沒有聯(lián)系實際生活來豐富內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，不符合新課標(biāo)的要求，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、解決農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的有效對策

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)，強調(diào)學(xué)生主體地位

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主探究與小組合作等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生獨立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時教師可以精心設(shè)計課堂練習(xí)，通過指導(dǎo)監(jiān)督的方式，確保習(xí)題的難易得當(dāng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握重點問題，有效突破難點知識，強化學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊精神。另外，教師在實際教學(xué)中需要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生在課堂上的主體性作用，將有效時間還給學(xué)生，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，使學(xué)生發(fā)揮出自身的想象力與創(chuàng)造力，增強學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（二）重視課堂提問質(zhì)量

教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要對課堂提問的質(zhì)量加以高度重視，使提出的問題能夠引起學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師在課堂提出環(huán)節(jié)，需要對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分考慮，從學(xué)生的思維能力與知識結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計數(shù)學(xué)問題，多提出與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到教學(xué)目的。同時教師在提出問題時，需要讓學(xué)生對其具有一定了解的同時，又不能僅憑現(xiàn)有的知識來完全解決該問題，這樣才能增強學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力，有針對性與目的性來探索知識，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）有效聯(lián)系生活

為了促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，充分認(rèn)識到實際生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，增強學(xué)生實踐能力與解決問題能力。同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的已有知識，積極聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)知識的生活化，從而體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與作用，積極參與到課堂教學(xué)活動中[3]。以“圓與圓的位置關(guān)系”為例，教師可以列舉奧運五環(huán)的例子，講述圓和圓之間的幾種位置關(guān)系；然后要求學(xué)生結(jié)合生活實際來舉例，從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與實際生活的有效結(jié)合，進(jìn)一步理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的進(jìn)步，許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被應(yīng)用于農(nóng)村初中教學(xué)中，有力推動了信息化教育的發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)形象思維，而實際教學(xué)中存在諸多抽象的概念與規(guī)律，不能只依賴于教師的講解。這時就需要教師創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，或者利用網(wǎng)絡(luò)查閱有用的教學(xué)資源，以便學(xué)生深入理解知識。如講解“圖形的折疊”時，教師可以利用計算機來進(jìn)行演示，將抽象的圖形折疊知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮恼郫B過程，降低理解難度，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)受諸多因素的影響，在實際教學(xué)中還存在諸多問題，如教學(xué)容量少、忽視反饋時效、教學(xué)內(nèi)容單一等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)有效性的提升。基于這種情況，教師需要從實際教學(xué)情況出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，強調(diào)學(xué)生主體地位，重視課堂提問質(zhì)量，有效聯(lián)系生活，創(chuàng)新教學(xué)手段，以此提高教學(xué)質(zhì)量與效率，達(dá)到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋棠超. 農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題與教學(xué)對策[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2013，06：34-35.

[2]宮曉紅. 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，21：108.

[3]杜明科. 新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，15：150.