淺談高中體育專項化教學改革的必要性及實施策略

摘要：現如今，我國的高中教育工作正在進行變革，變革的主要方向就是提高教學的效率，讓學生獲得綜合素質的提升，增強學生的實踐能力。本文以高中體育專項化教學為重點，探討其存在的必要性，以及實施的方法策略，希望能夠為高中體育教學帶來幫助。

關鍵詞：高中體育；專項化教學；改革；必要性；實施策略

G633.96

我國高中體育傳統教學方法延用了很長時間，在這段時間內，教學的效果并沒有明顯的提升，學生對于體育的理解不深刻，對于體育學習缺乏興趣，導致體育教學就是學生放松的課程。為此，有必要對我國的高中體育教學工作進行改變，提高其教學的效率，增強學生的興趣。筆者結合自身的工作經驗，闡述高中體育專項化教學的操作方法，希望能夠為教學工作提供參考。

一、高中體育專項化教學改革的必要性

我國高中體育教學工作在很長一段時間內得不到提升，主要的原因就是教學方法不合理，學生在課堂中學到的東西非常少，例如一些教師使用的課件是一些比較落后的內容，學生對這些內容提不起興趣，而且，高中體育教學的內容與學生的實際生活聯系不大，學生的體育能力得不到提高。此外，教學工作缺乏一定的連續性，許多學生在高一時已經學習過“三步上籃”，但是在高二和高三的體育課堂中，教師仍會教學生學習“三步上籃”，高中階段的體育教學缺乏一定的連續性和銜接性，造成學生學習時間的浪費。

近幾年，國家積極倡導教學體制改革，倡導一些先進的教學理念和方法應用到教學工作中，其中體育專項化教學方法就是一種合適的選擇，其對學生體育興趣的培養非常有幫助，能夠讓學生的學習過程更加有趣和高效，學生在高中三年中，能夠學習到具有連續性和提高性的體育知識，對學生為了的成長非常有幫助[1]。

二、高中體育專項化教學改革實施策略

（一）摒棄傳統的體育教學模式

隨著社會的不斷進步，人們對教學工作的要求也在提高，在此過程中，教育工作者應當倡導使用新的教學方法，跟上時代的步伐，對于傳統的教學方法中的優秀部分要進行發揚，對于其中不利于現代教學的部分要予以舍棄，從而提高自身的教學能力。現如今，初中體育教學的內容與高中內容存在一定的相似性，這樣重復的學習會使得學生的時間浪費，而且對于學生的幫助較少，學生學到的技術和知識非常有限，教師要使用現代化的教學方法，轉變教學的內容，提高教學的水平，讓學生在課堂中學到更多的知識和技術，通過專項化教學改革，能夠有效地結合現如今社會發展的需求以及學生的興趣愛好，對社會和個體都能帶來幫助，學生在學期開始時，能夠選擇自己最喜愛的一門運動，然后通過整個學期的學習來提高這方面的能力，這與大學的體育教學存在一定的相似性，是比較適合高中體育教學的一種方式，因為高中學生的學習壓力較大，每周只有一節體育課，只有讓學生進行專項的學習，才能提高他們的能力，所以，這也是一種符合客觀事實的教學方法[2]。

（二）提高學生學習積極性

在體育專項化教學的過程中，教師要充分尊重學生的能力差異，對于基礎較差的學生，要積極引導，不能放棄，這樣能夠讓學生產生學習的積極性，在體育課中會感受到更多的快樂。在體育教學中，教師可以使用調查問卷的方式，征求學生學習體育的意見，讓學生能夠通過反饋獲得自己想學習的運動課程。賦予學生選擇與調換的權利，是教學方式的進步，是尊重學生的表現，能夠讓學生在課堂中獲得長足的進步。學生在此過程中，也能認真的審視自己、評價自己，知道自己需要的是什么，從而做出最正確的選擇。在高中體育課中，教師要堅持穩扎穩打的原則，不追求較快的進度，要讓學生的基礎知識和技能得到穩固，因為，良好的運動習慣和技能對于學生日后的成長非常重要，學生要熟悉和掌握每個動作，形成一種正確的習慣，在比賽中才能靈活發揮，對于不喜歡體育的學生，教師要使用循序漸進的方法，首先為學生準備一些電影或者視頻，讓學生逐漸接觸體育運動，在學生對運動產生足夠的興趣之后，再進行技能和知識的教學，在體育課堂中，教師應當避免單純的技能練習，這會讓學生產生逆反的心理和排斥的反應，教師要增加教學內容的多樣新穎性，經常為學生帶來新鮮感，提升學生的學習興趣[3]。

（三）加強體育師資力量與教學設施的建設

高中體育專項教學對教師的要求和設備的要求較高，因此，教師能力的培養和教學設備的配置也是非常重要的環節，在這過程中，學校和教育主管部門應當認識到體育專項化教學的重要性，積極調集資金為體育教學提供幫助，對于體育教學能力不達標的教師，學校應當進行培訓，或者引進能力更強的教師，提高專項化教學的效率。教師要定期召開研討會，商討教學工作中遇到的問題，以及下一步應當采取的措施，從而集思廣益，提高整體的教學質量，除了教師的能力得到提高外，專項教學還能塑造出體育教研組良好的研究氛圍，對于形成本校特色的體育教學工作有重要的意義。

總之，高中體育教學工作對于學生體育興趣的培養、運動能力的提升有著重要的促進作用，因此，在這段時間內，要讓學生學習到有用的知識和技能，讓學生學習自己感興趣的運動，從而提高學生的身體素質。目前，使用專項化教學方法是一種比較科學的教學手段，其能夠有效地吸引學生的興趣，對學生的幫助也更大，讓學生能夠提高體育專項能力，相關教育工作者要摒棄落后的教學方法，使用更加科學的方法，積極吸取經驗、進行總結，不斷完善我國的體育教學工作。

參考文獻：

[1]張雨時.高中體育專項化教學改革實踐分析[J].當代體育科技，2014（31）：45.

[2]潘華.新課標下高中體育選項教學實踐研究[J].當代體育科技，2015 （11）：17.

[3]孟祥梅.高中體育的新課程改革教學分析[J].當代體育科技，2013（02）：38.

作者簡介：

王振興（1988-），男，漢族，福建晉江人，本科學歷，晉江紫峰中學二級教師，研究方向：中學體育教學。