新時期初中班主任開展班級管理工作的新視角

石澤元

摘要：班級管理工作是一項十分重要的工作，同時也是一項難度較大的工作，新時期班主任只有從新的視角開展班級管理工作，才能收到良好的管理效果。本文就新時期班主任開展工作的新視角展開論述。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；管理工作

初中階段是學生成長的關鍵時期，學生的大部分時光都是在學校度過的，因此，學校教育如何直接影響到學生的成長。班級環境不僅對學生的學習產生重要影響，而且對學生的成長也產生重要影響，因此，班主任在新的時期要更加有效的開展工作，通過有效的班級管理，為學生創造一個良好的班級環境，使學生能夠更加高效的學習知識點，同時也更好的促進學生的身心健康發展。

一、熱愛學生

新時期班主任肩負著更加重要的使命，而為了更好的完成新時期賦予的使命，更好的開展班級管理工作，要求班主任老師首先要熱愛學生。班主任不僅肩負著班級管理的使命，而且承擔著教學的任務，而教師對學生的愛是做好班級管理工作與教學工作的源泉，教師只有熱愛學生，才能產生源源不斷的工作動力。當然，這里所說的教師對學生的“愛”并不是溺愛，作為班主任在愛學生的過程中，也要講究方法與技巧。本人作為一名初中班主任，在實際的教學中深深地體會到教師對學生的愛的重要性，并認為教師可以從以下途徑表達對學生的愛。

（一）發自內心關心、愛護學生

班主任老師對學生的愛，首先應該體現在關心、愛護學生，關心學生的生活，關心學生的學習，使學生從多個方面體會到教師對學生的愛，從愛的角度激發學生的學習積極性，對學生進行有效引導。尤其對于問題學生，班主任老師更要對學生投入更多的關愛，對學生進行耐心指導，更好的幫助學生走出困境。

（二）將愛與批評有效結合起來

班主任對學生的愛不僅僅體現在對學生的關心與愛護，這種關心與愛護還應該通過有效批評的形式展現出來。初中學生處于叛逆期，針對學生學習與生活中出現的一些不良問題，教師也應該及時的對學生進行批評，但是教師對學生的批評也應該講究方法與技巧，將愛滲透到對學生的批評中去，這樣不僅能夠使學生意識到自己的不足，還能夠使學生很好的糾正自己的不足，從而收到良好的引導效果。

二、對處于不同層次的學生引起重視

通過有效的班級管理更好的促進學生的發展，是每一個班主任的愿望，同時也是進行班級管理的目標。初中階段正處于學生學習與發展的關鍵時期，班主任老師在有效開展班級管理的過程中，要對處于不同層次的學生引起重視。

（一）對成績優異的學生引起重視

對于學習成績優異的學生，班主任教師要引起重視。有些班主任老師會認為成績優異的學生的自覺性較高，因此，對這部分學生非常放心，在進行班級管理的過程中可能會產生懈怠心理。在實際的教學中本人發現，班主任老師在進行班級管理的過程中，也應該對成績優異的學生引起重視，由于初中階段的學生自制力不夠強，如果教師對成績優異的學生疏于管理，很可能會導致學生出現成績滑坡的現象。班主任教師采取有效措施對成績優異的學生進行管理，不僅能夠避免學生出現成績滑坡的現象，而且還能夠使學生的成績更上一層樓。

（二）對成績一般的學生引起重視

在實際的教學中本人發現，班主任老師在進行班級管理的過程中，也存在對成績一般的學生沒有引起重視的情況。根據大量的調查研究發現，成績一般的學生一般遵守課堂紀律，也能夠按時完成作業等，因此，是老師心目中的好學生，教師對這部分學生比較放心，這就使得任課教師與班主任會在一定程度上對學習成績一般的學生放松管理。結合實際的班級管理經驗，本人認為班主任老師應該對學習成績一般的學生進行有效管理，這部分學生成績一般，但是有很大的潛力，如果教師采取有效措施對學生進行管理，對提升學生的成績有很大幫助，使學生逐漸成為優等生。

（三）對成績較差的學生進行有效管理

作為班主任老師，對成績較差的學生更要引起高度重視。結合實際的教學經驗我們不難發現，成績較差的學生不僅在知識點學習的過程中存在較大的困難，而且部分學生也存在不遵守課堂紀律的情況，影響了良好課堂教學氛圍的營造。班主任老師在對差生進行管理的過程中，一方面要引導學生遵守課堂紀律，并幫助學生樹立有效進行學科學習的信心，同時采取有效措施幫助學生走出學習的困境，使學生更好的發展。

三、注意良好班風的營造

作為初中班主任老師肩負著重要的責任，其中營造良好的班風，就是班主任的一項重要使命。學生的學習是在班級進行的，同時班集體生活對學生的成長也產生重要影響，良好的班風不僅能夠更好的引導學生學習知識，而且能夠很好的促進學生的發展，而在初中階段營造良好的班風的過程中，班主任老師發揮著重要作用。本人在實際的班級管理工作中就注重良好班風的營造，總結了一些經驗，在此與大家分享。

（一）鼓勵學生努力學習，培養良好的學風

初中學生的主要任務是學習，因此教師在培養良好班風的過程中，要對學生的學風引起重視。教師不僅要鼓勵學生在課堂上認真聽講，還要組織以班級為單位的各種學習活動，使整個班級都彌漫在良好的學習氛圍中。

（二）培養學生團結友愛的良好品質

良好的班風離不開學生之間的團結友愛，班主任老師要使學生認識到團結的重要性，引導學生在生活中與學習中互敬互愛，形成一種良好的課堂氛圍。在營造良好班風的過程中，需要注意的問題有很多，其中很關鍵的一點就是班主任老師要積極主動的去營造良好的班風，對學生進行有效引導，這樣才能使良好的班風得以營造。

四、提升與學生進行溝通與交流的技能

作為新時期的初中班主任老師還要不斷提升自身與學生進行溝通與交流的技能。班主任老師的管理工作應該建立在對學生的實際情況有清楚的了解的基礎之上，這樣才能產生最大限度的管理效果，而想要更加全面、深入的掌握學生的實際情況，就需要教師有效與學生進行溝通與交流。有助于班主任與學生進行溝通與交流的方法有很多種，一方面班主任老師要積極的學習他人有效與學生進行溝通與交流的經驗，另一方面，班主任老師要在工作實踐中積累一些與學生有效進行溝通與交流的經驗，進而通過與學生之間有效進行溝通與交流達到有效進行班級管理的目的。

本文就新時期如何做一名優秀的初中班主任老師展開了論述，希望對廣大班主任的班級管理工作有一定的借鑒，從而更好的提升班級管理的有效性。