快快樂樂繞口令

陳昌玥

孩子們正在玩“說說唱唱”游戲，小偉拿著道具興致勃勃地扮演著快樂的小豬，不一會兒，小基扮演的大灰狼走了過來，用粗粗的聲音喊道：“小豬，我要到你家玩！”小偉小聲嘀咕了幾句，就自顧自玩了起來。小基繼續用粗粗的聲音喊道：“小豬，小豬。我要和你說話……”小偉這次提高了嗓門，但說的話依舊含糊不清。小基不耐煩地說：“你怎么連話都說不清，我不和你玩了！”說完氣呼呼地走了，小偉聽了淚水都噙在眼眶里了，呆呆地一個人坐在位子上。

幼兒園里像小偉這樣口齒不清的孩子常常被其他孩子冷落，漸漸地，他們的朋友越來越少，語言表達能力更是無法提高。是什么原因造成今日結果的呢？

原因1：家人過于寵愛

小偉在家是獨子，家人特別寵愛他。聽他奶奶說，小偉只要伸伸手、指一指，他們就知道他要什么，水、水果、小零食、玩具立馬就會送到小偉面前。這樣，小偉說話的機會就越來越少，長此以往，他說話就容易緊張且口齒不清。

原因2：個性內向

小偉生來就膽子小，和別人說話容易臉紅，有時太緊張，連腿都會發抖……

原因找到了，怎么解決問題呢？我除了讓小偉家人多給他表達機會，不要“飯來張口、衣來伸手”外，還開始仔細觀察小偉的日常喜好。一次，我意外發現小偉對繞口令很感興趣。我想，興趣是最好的老師，不如，我們就從“繞口令”開始吧。這不僅能鍛煉孩子的口才，增強孩子的記憶力，還能培養孩子的反應能力，一舉數得呢！

繞口令的原則：

1.準。吐字清晰、發音準確是練習繞口令的基本要求。

2.慢。循序漸進，不求快。也就是，說的時候節奏要適度，學的時候要一步步來，不能操之過急。

3.勤。就是勤于練習，堅持不懈。

有了方向，我就一步步開始給孩子們開展“繞口令”專題培訓啦，因為單獨培訓會讓小偉覺得不自然，所以，我還是在班中開展集體培訓。

首先，花心思選擇合適的繞口令。

生活中，孩子們常有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對孩子的年齡特點，我設計了一些語言互動繞口令，并且安排了游戲“巧嘴巴廣播”和“金話筒獎勵”來激發孩子敢說想說，旨在讓孩子對易讀錯的字音有更好的掌握。

其次，制作圖標，幫助孩子記憶繞口令的內容。

繞口令的學習能讓孩子的語言表達能力、自信心得到大幅度提升，但在沒有輔助材料的情況下，讓孩子學習繞口令，難度很大，無法吸引他們的注意力，孩子甚至會產生排斥感。因此，我就根據繞口令的內容制作了圖標，并將圖標按照繞口令的格式擺放出來，讓孩子看著圖標來朗讀整首繞口令。

然后，運用由慢到快、循序漸進的方法，引導孩子掌握繞口令的節奏。

雖然知道繞口令是念得越快越好，但對于孩子來說，如果一開始就過于求快，會造成孩子吐字發音含混不清。因此，我主張，初學繞口令時，速度應由慢到快，讀出節奏感即可。這樣，孩子對詞句中容易混淆的聲、韻、調都能夠更好地區分，讀起來也會連貫很多，有利于提高孩子的興趣，也有利于孩子逐漸掌握說繞口令的技巧。

最后，在孩子熟練掌握后，加入豐富的輔助材料，幫助孩子加強記憶。

孩子的記憶力發展還不完善，有時說過的話以及做過的事很快就會忘記，更不用說已經學過的繞口令了。因此，為了讓孩子能夠記住學過的繞口令，我就加入了豐富的輔助教材，如圖片、圖標、頭飾以及玩偶等，讓孩子自主地去操作，去看、去記、去念、去表演，或者進行繞口令比賽。這樣，不僅可以讓孩子熟練地記住學過的繞口令內容，還可以發展孩子之間的交往能力和合作能力，同時他們的語言、應變以及協調能力也得到了極大的鍛煉。

小偉因為對繞口令感興趣，學得特別認真，練得也特別刻苦，漸漸地，他口齒清晰了，現在能說一口流利的普通話，而且，在學習繞口令的時候，他還接觸了很多其他知識，如地理、歷史、文化……積累多了，底氣也足了，跟人交流一點兒都不成問題。現在的游戲時間，小偉常常會拉著他的朋友看自己表演繞口令，每次都是掌聲不斷呢！

如果你家寶貝也有些口齒不清，千萬別一味責備孩子，那樣會給孩子更多心理負擔。不妨和孩子一起玩玩繞口令的游戲，全家齊上陣，比一比賽一賽，效果會更好哦！

推薦繞口令：

花和瓜

花花種花，

華華種瓜，

花花把花送給華華，

華華把瓜送給花花，

花花華華一對好娃娃。

四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，

說好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；

誰說四十是“適時”，她的舌頭沒伸直。

認真學，常練習，十四、四十、四十四。

小板凳歪歪

小板凳歪歪，

上面坐個乖乖，

乖乖出來買菜，

上面坐個奶奶，

奶奶出來燒湯，

上面坐個姑娘。endprint