職業學院汽修專業教學改革發展探析

張鵬

【摘 要】職業學院汽修專業的教學改革在不斷地進行，在改革的過程中，很多問題不斷出現，教師經驗的缺失、課程內容的不科學和對教學體系的評價不完善，都是影響汽修專業教學改革發展的重要因素。為了有效提高汽修專業教學效果，增強學生學習動力，完善教學改革細節，并完善相應的建設。論文就將針對職業學院汽修專業教學改革發展進行探索，希望能夠為汽修專業教學改革提供有效的發展思路。

【Abstract】The teaching reform of career academy in aftermarket professional is carrying out constantly.In the process of reform， many problems continue to appear， such as the lack of experiences of teachers， unscientific course content and imperfect evaluation of teaching system， which are the important factors influencing the development of the automotive professional teaching reform. In order to effectively improve the teaching effect， enhance the students' learning motivation， improve the details of teaching reform， and improve the corresponding construction， this paper will explore the reform and development of auto repair specialty in career academy， hoping to provide development ideas for effective teaching reform of professional auto repair.

【關鍵詞】職業學院；汽修專業；教學改革

【Keywords】 career academy； automotive professional； teaching reform

【中圖分類號】H319.1 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0146-02

1 引言

隨著人們生活水平不斷提高，擁有私家車的居民數量逐年在升高，這樣的形勢使得職業學院汽修專業應該更加重視對學生的教學，讓學生能夠充分掌握相關的技能知識，也能夠在教學的過程中獲得實踐經驗，讓學生在走出校門之后成為國家的人才。

2 汽修行業的發展概況

隨著我國經濟不斷發展前進，人們的生活水平不斷提高，人們對生活的需求逐漸改變，擁有一輛汽車已經成為眾多人員追求的一種生活方式。面對這樣的發展趨勢市場行情，汽修行業必將也迎來的春天。目前，汽修行業已經打破了傳統的維修方式，不再是只針對汽車進行維護和修理，市場中對汽車的美容以及相關性能的檢測項目也成為了有車一族的重點需求對象，但是目前我國對此方面的人員需求還是存在很大的缺口。

3 職業學院汽修專業教學改革中存在的問題

3.1 教學改革中缺少科學的計劃和評價體系

職業學院汽修專業教學中主要的教學分為兩種，一種是理論教學另一種就是實踐教學。而目前職業學院汽修專業在改革的過程中缺少相應的改革計劃方案，汽修專業教學內容也比較單一，這樣就無法推進改革方針計劃。再者，職業學院汽修專業實踐課程中也缺少相應合理科學的評價體系，缺乏對課程教學的統一掌控。

3.2 汽修專業教學內容落后缺少實踐基地

汽修專業在教學過程中主要的問題是進行教學的內容比較落后，而實踐的時間過于短暫，這樣就讓學生在步入社會之后不能夠適應社會的發展，也不能夠快速地融入到汽修行業中，導致教學和行業的發展嚴重的脫節。目前，很多職業學院汽修專業的教學內容都是為了能夠迎合市場的發展，在教學內容上多數都是維修方面的教學內容為主導，而且因為教學材料的老舊在實踐案例上都以老舊的車型或是落后的維修技術，而在教學內容中針對汽車的美容或是噴漆技術的闡述比較少。若是教學過程中利用了這樣的教材，就會明顯降低教學的質量，也會降低學生在就業過程中的競爭能力。

3.3 汽修專業教師缺少相關經驗

目前，很多職業學院汽修專業教師都能夠對理論知識熟知，但是對汽修專業的實踐教育卻非常缺乏，而很多汽修專業的實踐教師都是外聘或兼職。由于缺少實踐經驗，導致教師在教學的過程中不能夠滿足學生的學習要求，讓學生在實踐中很難掌握相應的汽修技術，也難培養出優秀的汽修專業的人才。

4 職業學院汽修專業教學改革發展中相應的措施

4.1 優化教學計劃和評價體系

在職業學院汽修專業教學改革發展的過程中，需要建立完善的教學計劃和評價體系，并優化教學中的各個環節和項目[1]。在職業學院汽修專業教學過程中，教育改革是必然的方向，在改革的過程中，應該注重對學生實踐能力的培養和重點考核，讓學生能夠在實踐的過程中獨立進行相應的維修操作，并熟悉地掌握相應的知識要點。教師在教學的過程中也應該對教學的內容和學生實踐的效果進行科學合理的評價，以此確保學生能夠更加完善地了解自身的發展情況，也讓學生在就業過程中提高自身的競爭力。

4.2 加強職業學校汽修專業的教材建設以及實踐基地建設

職業學校汽修專業在教學的過程中應該注重教材的完善，更加應該注重實踐基地的建設，只有這樣才能夠確保學生在學習的過程中充分地學習到相應的知識。在汽修專業教學開發的過程中，教學內容應該根據社會汽車行業的發展進行改善，應該以市場的發展行情作為內容選擇的基礎，只有這樣學生才能夠學習到更加豐富的知識內容，才能在就業的時候與行業接軌。所以建議在教學的改革過程中，建議汽修專業教師收集相應的維修技能，并對資料進行整理制定成特有的教學內容樣本，這樣就能夠豐富和完善教學內容。

再者，完善學校的實踐基地，因為實踐基地對于汽修專業的學生來講是十分重要的練習場所，汽修專業與其他專業不同，在教學的過程中需要有實踐的輔助，才能夠讓技術更加純熟，也能夠讓學生在學習完理論知識之后，通過動手完善知識的了解[2]。目前，很多學校都能重視對實踐基地的建設，也引進了很多先進的項目供教學使用，這使教師在教學的過程中能夠完全將理論知識和實踐能力相結合，讓教學改革與現有教學方式融為一體。

4.3 加強教師隊伍的建設

職業學院汽修專業的教師不僅需要掌握相應的理論知識，還需要掌握相應的實踐技巧，這才能夠讓學生在學校學習的過程中，更加全面地學習到汽修專業的精髓。想要創建一只優秀的教師隊伍，需要從以下幾點進行。職業學院應該加大對汽修專業教師的“雙師型”的培養，讓教師在掌握全面的理論知識的基礎上，完善自身的汽修實踐經驗，并在工作的過程中獲取相應汽修專業的資格證書。因為很多汽修專業的教師都是畢業以后直接上崗教學，很多人沒有經過相應的實踐訓練，所以學校應該安排教師進行實訓，以此加強教師的整體素質。擁有高技能的技工人員不僅擁有非常豐富的實踐經驗，還了解市場中汽修的主要的運轉方向，并十分了解現有市場車型容易出現的問題以及對應的方案，這樣的優勢是教學中十分缺少的，所以引進技術人員不僅能夠提高教學水平，還能夠讓學生在學習的過程中了解市場的走向。

職業學院在針對汽修專業教學改革的過程中，應該加大對知識的傳授力度，并完善實踐基地和相應的設備設施建設，努力為學生創造與社會環境相符的教學環境，以此吸引學生的學習注意力，并提高學生的實踐能力。為了能夠滿足汽修市場對人才的需求，職業學院就能夠加大改革的力度，加強教師隊伍的建設，并完善汽修專業的教學內容和評價體系，進而促進學生的實踐能力和適應社會發展的能力，培養出優秀的汽修人才。

【參考文獻】

【1】朱漢樓.行動導向法在中職汽修專業中的實踐研究[D].杭州：浙江工業大學，2014.

【2】孫琳.長春市汽修專業人才培養的研究[D].長春：吉林農業大學，2014.