高等院校服務大學生就業創業探索研究

毛瑩+周哲熙

[摘 要]隨著社會的發展，大學生的就業創業成為了高等院校需要思考的主要問題，但是我國高等院校在服務大學生就業創業時還存在一些問題。因此，本文根據筆者多年的經驗以及我國就業創業的現狀，對高等院校服務大學生就業創業問題展開了論述，不足之處還望大家批評指正。

[關鍵詞]高等院校；服務大學生；就業；創業

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.146

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

大學生可以說是社會的一個重要群體，由于高等院校擴招，大學生的數量也越來越多。一方面，大學生數量的增多在一定程度上代表了國家人口素質的提高；另一方面，大學生數量的增加也代表了就業形勢日趨嚴重化。想要進一步發展我國的經濟，改善大學生的創業就業形勢是很重要的途徑，而這需要政府、社會以及高校等多方面的通力合作才能完成。

1 高等院校服務大學生就業創業的必要性

1.1 緩解就業壓力，提高實踐能力

提高高等院校服務大學生的就業創業能力，有利于解決大學生就業難的問題。可以說，創業能力是創業實踐過程中自我發展的能力，如果大學畢業生具有很高的創業能力，那么不僅不會產生就業壓力，而且可以通過自主創業來增加相應的就業崗位，進而緩解社會的就業壓力。現階段，由于畢業大學生日益增加，市場競爭力也逐漸激烈，對于企業而言，其不僅需要考慮大學生的畢業學校，也要查看大學生的相關實際經驗，而往往實踐經驗的多少成為了眾多企業選擇大學生的重要標準。大學生通過就業創業這一環節，可以提高自己的實踐能力，積累更多的實踐經驗和社會經驗，為日后的工作奠定基礎。

1.2 實現自我價值，培養學生創新精神

一方面，通過自主創業，大學生可以將興趣和職業結合在一起，有利于大學生自我價值的實現，只有做自己認為是重要的事情，才愿意投入更多的精力，盡可能地激發自己的潛能，達成共贏的局面。另一方面，商品經濟飛速發展，就業危機日益嚴重，就業壓力越來越大。在這樣的壓力下，大學生只有具有創新意識和創新思想，才能進一步提高自己的競爭能力，只有學會用創新思維去看待問題，才能不斷改進和創新，才能營造更好的就業氛圍。

1.3 增強大學生自我價值的體現

實現自我的需要是最高層次的需求，一個人只有發揮出最大的潛力，才有可能去實現既定的目標。對于大學畢業生來說，實現自我的需要就是就業，如果就業不能滿足他們的需求的話，那他們只能進行創業。通過自己的努力創立一個小的企業并使其發現成為自己既定的規模，可以說是大學生實現自我價值和人生理想的主要途徑，那么對于這一現狀，高等院校教育教學工作者就必須在日常的教學中加以重視，以進一步滿足大學生實現自我人生價值的要求。

2 高等院校服務大學生就業創業存在的問題

2.1 學校方面的問題

為了進一步引導大學生進行就業和創業，高等院校對服務大學生就業創業進行了很多新的探索，并且集中在理論指導、專題講座、創業輔導等。但是對于高校來說，創業就業服務工作還處于起步階段，與在校大學生的就業需求可能存在較大的差距。且很多的就業創業指導部門沒有完全發揮自己的作用，沒有形成一個有效的工作體系，日常的工作內容依舊保持著原來的工作內容，沒有針對大學生就業創業指導工作的需求進行相應的課程安排。其次，大多數高校就業創業指導工作中大學生基本上沒有選擇的余地，雖然很多高校開展了就業創業的指導課程，但大多停留在理論層面上，學生的可操作性差，就業創業指導的內容大多對學生的具體實踐沒有指導作用，缺乏有針對性的個性化指導，沒有辦法滿足大學生的實際要求。

2.2 學生方面的問題

對于大學生來說，除了家庭的資助外，絕大部分的大學生都是沒有創業經濟來源的，雖然也有部分學生有一些積蓄，但是在創業期間的花費是明顯超過其心理預期的。資金不到位擱淺了很多的項目和計劃，在一定程度上也打消了畢業生創業的積極性。其次，雖然大學生有創業和就業的激情，但卻沒有相應的經驗積累和專業知識，更多的是紙上談兵，所以眼高手低的情況時有發生。最后，很多畢業生在自己的學生生涯中沒有經歷過“失敗”，在這樣的大環境下，大學生創業者的心理承受能力是比較低的，但無論多么好的計劃，在創業就業時都是會存在一些風險，這就要求創業者要能承受住風險甚至是失敗，從而更好地進行創業就業，因此，學生的心理素質也是一方面的問題。

3 高等院校服務大學生就業創業探索研究

3.1 政府的宏觀調控

為了進一步解決高等院校服務大學生就業創業的問題，政府應該主動加快經濟的發展，為大學生就業創業創立一個良好的氛圍，完善大學生的就業創業體系，在保證市場取向原則的基礎上，加強市場勞動力的流動性，進一步淡化戶口問題對畢業生工作選擇的約束性，在戶口和檔案管理等方面給予畢業大學生一定的社會保障，加強優惠政策，進一步推動大學畢業生前往農村或者是西北地區進行就業，鼓勵大學生進行自主創業。人們必須清楚地認識到，大學畢業生不單是對目前社會已有崗位的競爭者，同時也是更多新崗位的開擴者。政府要鼓勵各種資本對畢業生進行投資，建立大學畢業生服務基地，為需要創業的大學生進行指導和咨詢服務，同時可以在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面給予創業大學生一部分的優惠政策，以更好地鼓勵大學生進行創業。

3.2 高校的教育改革

隨著教育的不斷深入，學校的教育應該與市場需求、職業能力相匹配，就業率不應是唯一的考核標準，應以畢業生的就業質量作為衡量高校辦學能力的重要指標，而這要求高校要進一步展開改革，以適應社會和國家發展的需求。因此，高校的專業和課程設計要能夠充分滿足市場的需要，并通過畢業生反饋進一步確定各專業的規模，對于社會急需的專業人才，可進行招生數量的增加，對于教學質量不高以及專業設計不合理的專業，可進行停招或者減招，在課程設計上還要增加創新創業意識的培養。此外，還可以加強學校與企業之間的聯系，一方面可以讓企業進入學校進行相應的指導，使大學生迅速成長為社會需要的人才，另一方面可以通過企業的經營經驗，讓大學生了解、知道創業過程中需要掌握的技能和可能會遇到的困難。

3.3 學生自身的提高

想要更好地改善現今大學生創業就業難的局面，除了要靠國家和學校的外在輔助外，學生也要提高自身的綜合素質。眾所周知，伴隨著素質教育的不斷深入，企業對新員工的要求越來越多，為了達到企業的要求，作為個人就必須要重視個人綜合素質和創新能力的提高，促進專業技能和實踐能力的提升，培養自身分析問題、處理問題的能力，在對自己不斷進行磨練后，努力投入到自己所熱愛的工作中。學生自我價值的體現不在于自我認同，而在于如何通過工作，實現潛能的最大化，從而更好的適應工作。這就需要其在學好專業技能的同時，提高對新產品和新技術的認識和分析。

4 結 語

市場化經濟對大學生的就業創業能力要求越來越高，而要實現大學生的自我價值，高校對大學生就業創業進行服務是很有必要的。但是我國很多高校在服務大學生就業創業問題上存在誤區，使我國大學生就業創業現狀與實際需要還有一定的距離。針對目前的情況，只有政府、社會以及高校三方面共同協調，才能進一步提高我國大學生的就業率和創業率，進而更好地促進社會經濟的蓬勃發展。

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