從教育視野看如何開展家庭教育

許營(yíng)營(yíng)

摘要：現(xiàn)在的年輕父母都成長(zhǎng)于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，從小得到了父母多方面的保護(hù)。因此年在教育孩子的過程中年輕父母?jìng)冇龅街T多問題，要么對(duì)孩子要求苛刻，要么過度溺愛孩子，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知親子教育的必要性舉措勢(shì)在必行。本文探索了如何從教師角度指導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒教育中承擔(dān)主要角色并給孩子“適宜的愛”。

關(guān)鍵詞： 家庭教育 適宜的愛

【分類號(hào)】G78

一、家庭教育存在問題及分析

現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)們都非常關(guān)注孩子的教育問題，都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才。但是，多數(shù)家長(zhǎng)往往把焦點(diǎn)集中在學(xué)校教育上，而在家庭教育和社會(huì)教育則不被重視。其實(shí)在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者中，家庭教育才是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)，起著基石的作用。作為父母要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，應(yīng)該高度重視這個(gè)問題。

“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。”當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短幼兒的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。我認(rèn)為在家庭教育中存在一些有代表性的問題：

（一）譴責(zé)錯(cuò)誤：

孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，許多家長(zhǎng)在遇到這種情況會(huì)嚴(yán)厲譴責(zé)孩子，阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但是效果往往會(huì)適得其反，有些孩子可能會(huì)不再犯錯(cuò)，但是這會(huì)可能會(huì)使孩子失去承擔(dān)錯(cuò)誤的能力，有些孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反其道而行之。不管是哪種情況，都會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害。

（二）家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子：

為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

（三）對(duì)孩子的要求過于苛刻：

常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。

二、家庭教育的對(duì)策或建議

（一）認(rèn)知必要性，留出親子時(shí)間，給孩子“適宜的時(shí)間”

很多父母大部分時(shí)間都留給了工作，他們推脫沒有時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。其實(shí)有句話說得好，“時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。”在幼兒教學(xué)過程中，可以從以下兩個(gè)方面引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知親子教育的必要性。

1、通過家園合作促交流

許多家長(zhǎng)教育孩子都是閉門造車，所以我每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展家長(zhǎng)日交流活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒園一起交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和感受。有一次家長(zhǎng)交流會(huì)上，我讓班級(jí)中幾名習(xí)慣特別好的幼兒家長(zhǎng)交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)家長(zhǎng)就提到他們家每個(gè)周末的時(shí)光都變成了親子時(shí)光，每天晚上下班也會(huì)帶孩子一起講故事、讀書，通過自己與孩子之間的交流，了解孩子內(nèi)心的想法等。另外有一些家長(zhǎng)也坦言，自己平日陪伴孩子的時(shí)間比較少，值得反思。

2、訂制親子共處的時(shí)間

習(xí)慣是可怕的，很多家長(zhǎng)說自己沒有時(shí)間參與家庭教育，其實(shí)是沒有培養(yǎng)自己的習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，一切都會(huì)變得順理成章起來。有幾個(gè)家長(zhǎng)提到一般每到節(jié)假日就會(huì)陪伴孩子們外出游玩，久而久之，習(xí)慣就形成了，每到周六，一家?guī)卓诰鸵鋈ス蚕砜鞓返挠H子時(shí)光了。而有的家長(zhǎng)坦言自己回家了就玩手機(jī)，有時(shí)候?qū)pad扔給孩子玩，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子迷戀游戲，自己的很多閑暇時(shí)光也都花在玩手機(jī)上了。

所以我建議廣大家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育中的主導(dǎo)角色，放下手機(jī)，訂制親子共處的時(shí)間，讓習(xí)慣成為自然。

（二）探索價(jià)值性，參與多種活動(dòng)，給孩子“適宜的活動(dòng)”

在家庭教育的過程中，家長(zhǎng)要積極帶領(lǐng)幼兒參加多種活動(dòng)。結(jié)合我的教育實(shí)踐體會(huì)，有一些幼兒過于內(nèi)向、含蓄，甚至不善于表達(dá)和交往，這都是與家庭教育有著密切的聯(lián)系。上個(gè)學(xué)期我班級(jí)有一名幼兒，一直都不愛說話，在與同學(xué)的交往中也表現(xiàn)得很不積極，基本上成了一名班級(jí)里的“獨(dú)行俠”。后來才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的父母在外地做生意，一直都是爺爺奶奶帶大，由于爺爺奶奶年齡較大，加上家住五樓沒有電梯，所以從小到大基本上一直在“圈養(yǎng)”的環(huán)境中長(zhǎng)大，所以這名幼兒的狀態(tài)基本上是因?yàn)楦改傅氖韬龊烷L(zhǎng)輩的心有余而力不足造成的。結(jié)合這樣的狀況，我聯(lián)系了幼兒的父母，建議他們多帶幼兒參加戶外活動(dòng)，以鍛煉幼兒的綜合能力，好在父母聽從我的建議，一學(xué)期下來有了不少改觀。

正如一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特一樣，一千個(gè)家庭就會(huì)有一千種幼兒狀態(tài)，所以父母要認(rèn)識(shí)到自己幼兒的特點(diǎn)，通過價(jià)值性的探索，引導(dǎo)幼兒參與多種活動(dòng)。久而久之，父母通過陪伴會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的膽子越來越大了，孩子給了自己越來越多的驚喜了，通過多種活動(dòng)的參與，孩子正在快樂健康的成長(zhǎng)。

（三）關(guān)注發(fā)展性，注重言傳身教，給孩子“適宜的愛”

一切教育特別是學(xué)前教育，應(yīng)該回歸到“心”，所以在教學(xué)過程中，我一般都是尊重幼兒的內(nèi)心世界，幼兒內(nèi)心所期待的，我會(huì)盡可能去滿足，讓“心”成為幼兒教育的主題，將幼兒內(nèi)心所喜歡的課堂呈現(xiàn)給他們。課程教學(xué)真正站在促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)提升。對(duì)于家庭教育來說，也是如此，我一直跟家長(zhǎng)們說有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子，孩子以后是什么樣子，看看父母就知道了，引導(dǎo)父母必須注重自身的言傳身教。比如你希望孩子長(zhǎng)大后有孝心，那么父母必須從自己做起，做一個(gè)有孝心的人，比如你希望孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)行為習(xí)慣好的人，那么你必須自己做事生活都要井井有條，比如你希望孩子以后成為一個(gè)有誠信的人，那么你自己就要做到誠實(shí)守信。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，在潛移默化中家長(zhǎng)成了孩子的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

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