初中數學開放式教學的探究

艾麗靜

【摘要】開放式的數學教學是教育教學改革中的一種新的嘗試，它符合當今時代的發展要求，一定程度上激發學生的學習興趣，提高學生的創造力，對培養綜合性人才有著積極的意義。本文就對初中數學開放式教學模式進行研究，提出了開展開放式教學的有效措施和具體實施方法，以及在開展開放式教學中應該注意的問題，對構建數學開放式教學的體系有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】初中；數學；開放式教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B

前言：當今時代，社會在快速的發展。隨著這種快速的發展，社會對于人才的需求也有所轉變，與以往的專業高素質人才不同，當今社會需要更多綜合性的有創新性的人才。所以，這就對教育教學工作提出了一定的要求，我們在具體的教學中就要采用這種開放性的多樣性的教學模式，也就意味著，從教學目標到教學方法，教學環境都要有開放性，以此轉變學生的思維方式，鍛煉其創新意識。

1.初中數學開放式教學的重要性

開放式教學是新現在課程標準的要求，這種教學模式有利于學生的綜合性發展，可以激發學生的創造性思維，提高學生學習的活力和動力【1】。開放式的教學包括教學內容的開放，教學環境和方法的開放性等多項內容。在初中的數學教學中，教學和學習方法的開放性是課堂教學評價中的重要原則。在初中的數學教學中采用這種開放式的教學模式可以改變學生對傳統的數學學習的認識。由于數學本身是一個比較枯燥的，缺少實踐性的學科，學生在學習中會缺少興趣。而開放式的教學方法可以一定程度上激發學生的興趣，在這種比較容易為學生接受的模式中，提高學生的創新思維，使課堂學的理論知識能得到靈活的運用。而且在這種模式中，學生可以和老師得到更好的溝通，老師可以更全面的了解學生的學習態度，學習方法上的問題，并有針對性的進行系統的訓練，而且這種良好的溝通可以營造活躍的課堂氣氛，提高教學和學習的效率。

2. 開展開放式教學的有效策略

2.1采用開放的教學目標

在開放性的教學活動中，教學目標不應該再受“知識中心”的束縛，而應該是知識型、智能型、教育型目標的完美整合。教學目標不應該是針對性極強的，而是應該根據教學內容的知識涵蓋面，結合學生發展的需求，而擬定的多方面的發展目標。這種開放式的目標更具有靈活性，鍛煉學生各個方面的能力，符合當今教育對學生綜合素質發展的要求。

2.2探究開放式的教學內容

教學內容的開放性應該體現在，老師上課的內容不應該僅僅局限于課本的內容。應該做到靈活的運用課本，結合生產生活中的實際，豐富上課的內容。初中數學的教學內容中，公式圖形定理等內容較多，沒有太多的探究性，容易使學生們失去學習興趣。老師可以根據具體的知識內容，來設計一個合作探究的項目，使原本缺少實踐教學的數學學科，增加更多的探究性的學習內容，調動學生的積極性，在整個項目中，學生應該作為主體，老師起到指導的作用。例如，在初中數學軸對稱圖形教學內容中，老師就可以給學生布置這樣的問題“為了增加綠化面積，學校決定在矩形的空地上建立一個花壇，要求設計的圖形是三角形與圓形組成的軸對稱圖形。”像這樣的問題就屬于開放性的問題，有很多種設計的方案，學生們可以根據自己的理解設計出自己認為最合理，最美觀的方案。在這種開放性教學內容設置中，老師要對具體探究的內容作出明確的解釋，在探究結束后老師要進行總結，加深學生們的印象。在對學生進行習題訓練時，也要適當的增加開放式的題目，讓學生可以從不同的角度去思考解答，引導學生的創新性思維。

2.3開放式的教學方法

開放式教學模式中，開放式的教學方法可以說是最核心的部分。開放式的教學方式利于調高學生的創新性思維。開放式的教學方法具體可采用情景設置的教學方法，提高學生的自主學習能力。在教學中，老師應該重視起情景教學，聯系學生知識掌握情況，營造良好的學習探究的氛圍。下面用具體的案例進行分析：例如，在初中數學“圓與圓的位置關系”教學中，老師一般采用傳統的奧運五環，日食月食等圖片作為例子【2】給學生進行講解，但是這種圖片不能直觀的反應問題，學生們對此的理解也不會很深刻。事實上，在觀察完圖片之后，老師可以讓學生舉出實際生活中的各種例子來說明圓的位置關系，加深學生對于這個問題的理解。

2.4設置開放式教學環境

傳統的課堂教學中，老師處于主體地位，而學生只是被動地接受知識，不利于學生和老師之間的溝通，也不利于學生創新思維的發展。所以說，老師在課堂上應該營造一種生動活潑的，積極的課堂氛圍，具體可以采用翻轉課堂，小組討論等形式。翻轉課堂可以說是一種鍛煉學生能力，營造積極課堂氛圍的良好教學方法。學生作為課堂的主體，在學生進行講解時，講解者可以進一步加深對于知識的理解，調動大家學習的積極性，這種方式也不會讓學生覺得枯燥。在這種輕松的氛圍中，學生與老師的關系也變得融洽，學生在遇到問題時也可以及時與老師進行溝通。

3.展開放式教學中的注意事項

3.1善于利用多媒體教學設備

隨著現代科學技術的快速發展，計算機相關技術已經滲人到我們生活的各個方面。而其在教學活動中的主要表現就是多媒體設備的應用。尤其是在這種開放式的教學中，為了避免課堂的枯燥，激發學生的學習熱情，老師就要善于利用多媒體的設備進行教學。這樣可以在教學內容中加入一些醒目的色彩，加深學生的印象。必要時可以設置一些動畫和視頻，使同學們更加理解一些抽象難懂的知識。而且，多媒體教學可以使老師有大量的網絡教學資源，使課堂的內容得到擴展，豐富教學的內容。

3.2控制教學的開放度

開放式教學一般需要花費比平時上課更長的實踐，而初中的課時一般比較緊張，所以說老師在進行開放式教學是首先要考慮到開放式教學的時間安排，避免因這種開放式教學影響整張的教學進度。而且，老師要深刻的認識到開放式教學的根本目的，就是要轉變思想觀念，順應教學改革，培養有創新能力的綜合性人才，所以老師在開放式教學的方法內容等設計上一定不要偏離主題。

結語：綜上所述，開放式的教學在初中數學的教學中有著很重要的意義。它在整個教育體制改革中也扮起引導的作用。再具體的教學中，我們要從教學目標、內容、方法、環境等幾個方面進行具體的分析，形成一個基本的體系，激發學生的學習興趣，提高其創新能力，為社會的發展培養更多的綜合性人才。

參考文獻：

[1]衛愛民.論初中數學開放式教學的參與要素及其方式優化[J].科教文匯（下旬刊），2010，（11）：85-86.

[2]徐愛芳.淺談新課標下初中數學開放式教學的改革[J].數學學習與研究，2012，（24）：55.