女兒喜歡的老師被換之后

琚金民

一天，女兒放學(xué)回家對我說：“今天我們語文老師說她以后不教我們班了。”我感到很詫異，就問女兒：“你們語文老師真要換嗎？她上課時到底是怎么說的？”女兒說：“她說從下周一開始就不教我們班了，新?lián)Q一名男老師來教我們。她還說新老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，也很嚴(yán)厲。我們這一排的幾個女生，聽說語文老師要換，都哭了。”

教語文的呂老師是一位年輕的女老師，很有親和力，平時與學(xué)生打成一片，更重要的是她教學(xué)方法獨特，女兒很喜歡。呂老師不像其他老師那樣把學(xué)生訓(xùn)練成做題機(jī)器，她很少布置作業(yè)，喜歡把自己愛看的好書推薦給大家，上課還喜歡補(bǔ)充一些課外知識來拓展大家的知識面。她還經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開展課前演講、辯論賽等活動。呂老師的文學(xué)鑒賞能力也很高，在批改作文時也能給學(xué)生提出中肯的建議。高一時，女兒在呂老師的指導(dǎo)下，參加了“全國中學(xué)生第11屆作文大賽”和“第18屆語文報杯作文大賽”，都獲獎了。在寫作的過程中，呂老師總會給女兒提出各種有益的建議。

女兒心情很不悅，抱怨道：“為什么呂老師不教我們班了呢？是不是我們班同學(xué)上課發(fā)言不積極？以后我參加作文大賽誰給我當(dāng)參謀呢？”我問她：“你們班主任上課時有沒有說語文老師要換？”女兒說班主任沒說。我安慰她：“也許這件事還有回旋的余地。語文老師要換，學(xué)校肯定要告訴班主任。也許班主任不同意，他正在和呂老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，爭取不換老師。”女兒聽了，眉頭舒展開了。

幾天后，女兒放學(xué)回家對我說：“今天語文老師真的換了。上語文課之前，班主任把新老師帶進(jìn)教室，說呂老師的老公今年任高一班主任，她要帶她老公班上的語文課，呂老師自己提出來不帶我們班的。呂老師也真是的，我們班同學(xué)問她不帶我們班的原因時，她說這個問題很復(fù)雜，然后什么都沒再說。我們班同學(xué)還寫信挽留她，她也不解釋。我們班有的同學(xué)恨她，說她憑什么拋棄我們班，因為她開學(xué)時帶了高二3班和4班，如今卻放棄我們3班，為什么不能放棄4班呢？呂老師還說是無奈之舉呢！”

我說：“這件事很突然，呂老師這樣做也是可以理解的，夫妻搭檔教一個班，形成合力，對這個班有好處。無論如何她都要放棄一個班，無論怎樣選擇，總有學(xué)生說她偏心。為什么放棄3班，也許她覺得4班男生多課堂氣氛活躍一點，也許是4班學(xué)風(fēng)好點，也許是其他原因，還有學(xué)校的統(tǒng)籌安排。”女兒聽了點點頭。

我問女兒：“你對新老師的印象如何？”女兒說：“以前呂老師說新老師是帥哥，可我們覺得他一點也不帥，上課普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，講課也是照本宣科，幾乎不講課外知識。據(jù)他說他連續(xù)9年帶高三班，是學(xué)校語文組把關(guān)老師，每次考試成績在平行班中總是排第一。呂老師與新老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法截然不同。我還是喜歡呂老師教。”

我說：“你知道歷史學(xué)家顧頡剛和他老師胡適先生的故事嗎？”女兒搖搖頭。

我接著說：“當(dāng)年顧頡剛是北大哲學(xué)系的學(xué)生。年輕的海歸學(xué)者胡適因提倡白話文名滿天下。北大校長蔡元培聘請他擔(dān)任哲學(xué)系教授，主講西洋哲學(xué)史、英國文學(xué)、中國哲學(xué)史三門課程。因為胡適在美國留學(xué)7年，教授前兩門課得心應(yīng)手。27歲的胡適國學(xué)根底比不上那些博古通今的老先生，很多人都在等著看他的笑話。以前主講中國哲學(xué)史的是知名學(xué)者陳漢章老先生，他有‘兩腳書柜的美譽(yù)，上課時喜歡引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從三皇五帝開講，講了半年才講到周公。而胡適一來，拋開三皇五帝、夏、商，直接從西周末年的周宣王講起。這樣一改，中國五千年的文明史就被攔腰斬去了一半，引起了北大師生的不滿，他們認(rèn)為胡適這樣做大逆不道，還說他講課是胡說。一些激進(jìn)的學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)合起來把年輕的胡適趕出北大校園，他們上課時故意找碴兒。而顧頡剛不管別人怎樣評價胡適，都認(rèn)真去聽課，收獲頗豐。雖然胡適的國學(xué)根基不深，但他的學(xué)說和治學(xué)方法令人耳目一新。后來，他決定幫助胡適。在鬧事學(xué)生與胡適尖銳對立之時，顧頡剛請自己的好朋友傅斯年出馬。傅斯年是北大才子，也是學(xué)生領(lǐng)袖。傅斯年去聽課，借請教之名向胡適提出很多問題，胡適都一一解答了。傅斯年向那些鬧事的同學(xué)說：‘這個人讀書不多，但他做學(xué)問的路子是對的，你們不能再鬧了。此后，胡適就在北大站穩(wěn)了腳跟。后來，顧頡剛和傅斯年都接受了胡適的治學(xué)方法，都成了學(xué)界大鱷。而且他們?nèi)顺闪艘惠呑拥牧紟熞嬗选Ｂ犃诉@個故事，你有什么啟發(fā)？”

女兒說：“每個老師都有自己的長處和短處，老先生國學(xué)根基深厚、知識淵博，但思想守舊、教學(xué)方法落后。胡適留過洋，眼界開闊，懂得一些新方法，但國學(xué)根基不牢。”我問女兒：“老先生也有自己的缺點，卻沒有學(xué)生與他作對；而胡適也有自己的優(yōu)點，卻有很多學(xué)生和他唱對臺戲。這是為什么呢？”女兒搖了搖頭。

我說：“因為老先生授課在前，大家已經(jīng)適應(yīng)了他的教學(xué)風(fēng)格，已經(jīng)接受了他的教學(xué)方法。而胡適作為一名新老師，他的觀點和方法與以前的老先生截然不同，學(xué)生在短期內(nèi)難以接受，這也是很正常的。學(xué)生適應(yīng)新老師要有一個過程，在認(rèn)可、接受之前必須學(xué)會等待，對新老師，我們要有足夠的耐心。你要像顧頡剛那樣吸取新老師的長處，多做同學(xué)們的工作，讓他們盡力支持新老師，這樣就會促進(jìn)老師教學(xué)，縮短同學(xué)們適應(yīng)的時間，大大提高學(xué)習(xí)效率。”

我接著說：“你暫時不適應(yīng)新老師的教學(xué)方法也很正常，現(xiàn)在你還沒有深入了解新老師，只是一個初步的印象，初步印象并不一定準(zhǔn)確，所謂‘路遙知馬力，日久見人心，了解一個人要有一個過程。這件事要朝自己有利的方向來思考，要用利導(dǎo)思維來看待問題。因為高考畢竟看分?jǐn)?shù)，新老師長于應(yīng)試，在訓(xùn)練學(xué)生考試方面肯定有自己獨特的一套方法，在解題思路、解題技巧方面肯定很擅長。以前，你憑語文功底來考試，在解題技巧方面有所欠缺，特別在閱讀理解方面失分較多。高一老師對你們進(jìn)行素質(zhì)教育，高二老師在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上突出一下應(yīng)試教育，這樣就比較全面了。”女兒說：“你說的有道理。”

過了兩天，女兒回家對我說，新老師非常嚴(yán)厲，他規(guī)定早讀課要背完一篇文言文，如果背不下來罰抄10遍。結(jié)果上語文課時，他檢查背誦文言文，給我們一個下馬威，沒背下來的同學(xué)都罰抄10遍。很多同學(xué)對罰抄這種方法很反感，認(rèn)為太暴力。我問女兒：“你怎么看這個問題？怎么跟同學(xué)說的呢？”女兒說：“罰抄可能方法欠妥，但也有好處。我對同學(xué)們說，老師并不是真的想罰抄，只是想給大家一定的壓力，讓我們將壓力變成動力，這是鞭策。同學(xué)們也都認(rèn)同了我的說法。現(xiàn)在的語文老師也重視寫作文，他讓我們一節(jié)課寫好一篇作文。以前，老師讓我們自己在課下寫，有的人認(rèn)真寫了，有的人從網(wǎng)上抄作文。也許新老師不信任我們，這一招可以防止學(xué)生從網(wǎng)上抄作文。”

我說：“當(dāng)堂寫作文這種方法很好，對你比較適合。以前考試你作文沒寫完就必須交卷了，時間不夠。現(xiàn)在提高作文效率，讓你快速審題、構(gòu)思，考試時也就適應(yīng)了。”

過了一段時間，女兒回家對我說：“新老師說我的作文寫得不錯，并在課堂上念給同學(xué)們聽，還讓同學(xué)們向我學(xué)習(xí)呢！”漸漸地，女兒適應(yīng)了新老師的教學(xué)方法，幾次月考成績都很突出，尤其是作文，得分很高，考試再也沒有出現(xiàn)時間不夠的問題了。

【編輯：劉波】