BIM技術發展下的工程造價教學研究

劉欲意

摘 要：近年來，BIM技術在建筑領域應用廣泛，在工程造價領域也是大有應用，所以為了順應這一大形勢，提高學生的就業機會，我們應該及時調整教學，將BIM技術引入到我們平時的教學過程中去，所以該文就對BIM技術發展下的工程造價教學進行研究。

關鍵詞：BIM技術 發展 工程造價 教學 研究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0191-02

高職院校對于工程造價專業的學生要求很高，其不僅要教會學生的課本知識，還要培養學生各方面的能力，保證其能更好的符合企業的需要，幫助其能更好的就業，目前，BIM技術發展迅速，所以我們有必要對BIM技術發展下的工程造價教學進行闡述。

1 將BIM技術引入工程造價專業教學的必要性

工程造價專業是一個比較注重技能培訓的專業，學校要根據社會的實際需求來培養人才，要嚴格按照造價行業所需技術人員的標準來教育學生，要重點培養學生能在項目的整個建設過程中熟悉造價知識，初步進行造價，這就需要學生要將課本上的理論知識與實踐緊密結合起來，高職院校培養出來的學生，都是技術崗一線技術人員，所以其一定要加強學生適應崗位的能力，但目前很多校園的工程造價專業的教學還是以傳統的教授課本知識而已，但實際上課本上的很多理論知識和現實還是有一定的差距的，如果我們只注重課本知識，就會造成學生對工程知識了解，但對工程技術一無所知的情況，進而使其并不能很好的將理論與實踐聯合起來，目前很多企業都反應剛畢業的學生都是只知理論，而動手能力欠佳，需經過很長一段實踐的培訓才能上崗，這樣很不利用學生的就業，所以基于這種種情況，就更需要我們改變教學方法，培養一批高素質、高技術含量的學生，隨著目前建筑業發展迅速，所以我們要培養應高素質、高技能的學生就必須緊跟時代步伐，積極研究建筑業最新技術，并及時教育學生，使其能更好的與崗位接軌，當前BIM技術就是一種建筑信息模型，其能夠反映建筑工程項目的各項相關信息數據，并可以通過數字信息對建筑物所具有的真實信息進行仿真模擬，如果我們將BIM技術引入工程造價的教育中，就能讓學生更好的熟悉工程實體，通過仿真模擬，可以使學生親手進行操作，提高其動手能力，為學生創造一個能模擬真實工程建設實際工作過程的機會，會加深他們對課本理論知識的認識，使其更好的與實踐結合起來，促進他們能更好的更真實的更準確的進行工程造價練習，進而為他們畢業后順利走向工作崗位做鋪墊。

2 BIM技術發展下的工程造價教學策略

2.1將BIM技術的優勢發揮出來

教師在引入BIM技術教學的過程中，一定要將BIM技術的優勢充分發揮出來，教師在利用BIM創建好工程模型后，在進行教學的過程中一定要貼合建設項目的各個階段來挑選合適的與之相配合的理論知識進行講解，將模型所反應出來的各階段工作中的內容進行整理，變成通俗易懂的理論知識來傳授給學生，總之就是要主要理論聯系實際，將BIM技術的作用發揮的淋漓盡致。

2.2 積極構建融合BIM技術的課程體系

因為高職院校學生畢業后就將步入社會，所以高職院校在教授學生理論知識的同時，還需要注重對學生上崗能力的培養，一定要堅持理論與職業崗位需求相結合的教學策略，培養學生的職業崗位技能，然而要做到這一點，BIM技術就起到了相當大的作用，通過BIM技術，可以將工程造價的課本上的理論知識通過工程模擬進行消化，而且借助這個平臺，可以讓學生通過項目案例的重現，將所學內容與之聯合，對所學知識進行鞏固，而且通過構建BIM技術課程體系，才可以將工程造價專業技術體系進行具體化，使學生既能掌握理論知識，又可獲取崗位技能，能還通過BIM技術，將教學過程與崗位工作過程緊密結合，這樣學生的學習興趣也會大大提高，課堂效率也會大大提升。

2.3設計基于BIM的項目化教學課程

在BIM技術發展下的工程造價教學，要秉承信息化項目教學特點，教師要合理設計基于BIM技術項目化的教學課程，在進行課程設計時一定要注意所設計項目的真實性和可操作性，要根據工程造價專業的特點來構建項目，而且要與所教理論課程想匹配，要能為學生提供豐富的學習資源，這樣在我們進行教學的過程中，教師就可以根據項目的實際情況和教學任務來對學生進行教學，在教學過程中，可以安排學生進行分組學習與討論，教師隨時進行專業指導，這樣就能保證教學過程的順利進行，進而達到教學的真正目的。

2.4多種教學方法和手段相結合

教學手段與方法的選擇，直接關系到教學內容以什么樣的形式進行呈現，而且也直接關系到學生對于教學內容的吸收情況，所以我們要謹慎選擇教學方法與手段，進而保證教學效率，在工程造價專業的教學過程中，我們通過融合BIM技術，可以讓學生在與圖紙相關的課程中引入三維模型，進而讓學生可以對圖紙中的零部件、構造等進行更具體化的認識，進而加強學生對圖紙的認識，培養他們的識圖能力，提高他們對項目施工過程的認識，也為他們更好的進行工程造價奠定了基礎，為其以后趕快剛好的適應工作崗位做準備。

2.5培養學生的精細化計量觀念

在工程造價專業的教學中引入BIM技術，讓所有人都參與到教學過程中，BIM能為參與項目的學生提供一個共用的信息數據庫，通過這個信息數據庫，所有的學生都能進行和項目有關的所有信息的查詢，包括零部件信息等，這就為工程造價提供了依據，如果想進行建筑的節能設計、工程量統計等工作，也可以參照相關數據進行合理設計，而且 基于BIM模型可以為學生提供進行工程造價所需的全部構件和部件信息的特點，有助于造價人員對于項目各階段的成本估算等的精密計算，教師在進行教學的過程中，可以指導學生如何準確運用BIM技術來提高造價的水平，如何充分發揮BIM技術的優越性，進而可以讓學生更好的應用BIM這個平臺進行工程造價的學習與鞏固，目前工程造價企業需要的是在項目建設的全過程都能進行精準造價的工程造價人員，所以教師一定要深知這一點，盡量培養學生對于每個階段的造價能力，使其更好的完成工程造價課程的學習。

2.6結合多種形式進行BIM人才培養

新開展的BIM實踐課堂借助將BIM技術特征及運用實例展示給學生這一手段，達到提升學生對BIM熱情的目的，讓學生對于BIM有一個簡要的了解，在BIM創新實踐課堂實施的過程中，針對那些對BIM比較有學習熱情的學生，要建議并支持他們參與到學校開辦的BIM技能培訓中去，這里所說的BIM技能培訓內容主要是對BIM基礎理論的介紹，如果是只能掌握建模的話，將其稱作是BIM人才有點夸大，所以關鍵還是要提升學生的綜合水平，參與BIM競賽能夠有效審查學生綜合水平的實際情況，學生參與到學會或者是BIM軟件商組織開展的BIM競賽中，能夠更加深刻的感受到處在BIM項目中必須要有的能力，例如團隊交流合作能力等等，這種培養模式為學生創造了良好的熟知BIM的渠道，從而為社會輸出更多的高素質BIM人才。

2.7利用BIM巧妙對學生進行考核評價

教師要借助各小組完成BIM項目中任務的產出結果，利用BIM信息軟件對其進行準確評價，例如在工程量清單計價課程中，學生所建BIM模型可以通過工程量對量軟件進行評價；招投標與合同管理課程中，學生編制的標書可以通過評標評分軟件對學生進行直觀的評價；項目管理實訓中，可以通過項目管理分析軟件來對學生的方案進行評價等，通過信息軟件不僅準確，還更加重視過程的評價，能更加全面而真實地評價學生。

3 結語

在BIM技術發展下的工程造價教學有助于學生更好的適應社會，有助于學校對于工程造價專業學生進行教學的教學水平的提高。

參考文獻

[1] 黃華.工程造價專業課程情景模擬教學法的理論依據[J].內江師范學院學報，2013，28（4）：61-64.

[2] 尤憶.BIM對造價專業課程教學的影響[J].教師，2016（2）：60-61.