傳遞正能量是教師的天職

肖全偉

教書育人是教師的本職工作，可是一些教師在實際工作中卻只懂得教書，不注意育人。針對當今教育中存在的育人問題，我認為，教師在教學工作中要把傳遞正能量視為天職，引領(lǐng)學生成為有用之才，為自己、為家庭、為祖國爭得榮譽。

一、使學生牢固樹立愛國主義思想，珍惜今天的幸福生活

青少年是祖國的未來，是民族的希望。作為教師，在日常教學工作中一定要引導學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛家庭，使學生牢記祖國利益高于一切；在學校能夠融入集體，積極參與集體活動，自覺為集體爭得榮譽；在家庭能夠孝親敬長，尊老愛幼，為父母爭光。

熱愛祖國是中華民族的光榮傳統(tǒng)，每一個炎黃子孫都以自己是中華兒女而自豪。然而，當今有些學校對愛國主義教育不夠重視，思想品德課形同虛設。有的學生都上初中了，竟然不知道我國首都在哪里，不會唱國歌，當五星紅旗冉冉升起時沒有一種自豪感，等等。這些都是教育的悲哀。

每到逢年過節(jié)的日子，我們都要舉辦形式多樣的慶祝活動，并且把這種節(jié)日習俗一代代傳承下去。那么，作為引領(lǐng)祖國未來的教師，為什么不能引領(lǐng)孩子們?nèi)フJ識自己的祖國，牢記祖國的歷史，時時刻刻為祖國的強盛而努力學習呢？

“教書育人”四個字的重點在“育人”，只有把身邊的學生培育成合格的人才，才能使我們的教書工作順利進行。我們教師要通過一些事例使學生認識到，今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血與生命換來的，眼前的和平環(huán)境也是許許多多軍人用舍小家顧大家的行動換來的。

二、引導學生樹立志向，力爭上游

俗話說：“人往高處走，水往低處流。”一個人如果沒有超越現(xiàn)實、超越自我的夢想，那他一生將碌碌無為；相反，一個人從小就有崇高的理想，那么這個人天天都有追求的目標，最終將成為一個為國家、為家庭做出貢獻的人。周恩來從小就立下“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志，所以一生都在孜孜以求地為中華民族的崛起而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。

教師在日常教學工作中要引導學生看一些競技類的電視節(jié)目，像中央電視臺的《出彩中國人》《開門大吉》等，還有奧運會的比賽項目，都是能夠挖掘?qū)W生積極潛能的好節(jié)目。如果學生認識到力爭上游的價值，形成爭先恐后的意識，那么學生就會自覺進行學習。有的學生曾經(jīng)說：“如果在學習中沒有人超越我，那我就沒有競爭的對手，也就失去了前進的動力。”長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。一個班集體如果形成了努力進取的氛圍，那么任課教師的教學工作就易如反掌了。

三、激勵學生發(fā)奮學習，為國爭光

學習是一個艱苦的過程，沒有付出，就不會有收獲。“不受苦中苦，難為人上人。”這是人人都懂的道理。如果我們教師不能夠激發(fā)學生刻苦學習的斗志，不能夠培養(yǎng)學生自覺學習的興趣，那么可能會培養(yǎng)一批新的“八旗子弟”，有人說這有點夸張，然而事實就是如此。梁啟超早在一百年前就告誡國人：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”在科技日新月異的今天，青少年學生如果不努力學習，小則敗家，大則誤國，這不是危言聳聽。

總之，作為教師，我們要引領(lǐng)身邊的學生成為有用之才，利用一切的機會向?qū)W生傳遞正能量，把傳遞正能量作為天職。

（責 編 帕 拉）