鄭州開達經貿管理學院：強化質量意識，構建教學質量保障體系

崔慕岳

鄭州升達經貿管理學院（以下簡稱升達學院）是豫籍臺灣教育家王廣亞博士在家鄉河南捐巨資創辦的一所民辦普通本科高校。建校20余年來，學校按照“以人為本、從嚴治校、特色辦學、科學發展”的基本思路，強化管理，注重內涵，全面實施“人才強校、科研興校、質量立校、特色揚校”戰略，學院在教育治理能力、管理水平和教育教學質量等方面全面提升，人才培養質量穩步提高，辦學實力不斷增強，各項事業均保持了良好的發展態勢。

貫徹辦學理念，強化教學管理

教學質量是學校辦學的生命線，是辦學水平和特色的核心。升達學院按照創辦人王廣亞博士提出的“三三三制”的辦學要求，強化質量意識，推進教學改革，在教學運行的各個環節強化質量管理，構建了教學質量保障體系。

一是在教師的選聘上，升達學院建立了嚴格的面試、試講和綜合評議等三個環節的考核機制，從教師引進環節把好教學質量保障的關口。

二是堅持嚴格的每學期“期初、期中、期末”的“三期”教學檢查。“三期”檢查既是學院教學質量監控體系的重要環節，也是推進質量工程建設的重要舉措，更是學校的教學管理特色。學期初教學檢查主要檢查老師講稿、教案等，要求備課至少三分之一，防止有些老師該上課了還沒有備好課，倉促上講臺。期中教學檢查是全面檢查，既有常規教學檢查，也有重點檢查項目。常規檢查的項目有：教案、講稿、作業、記分冊、教學總結等，主要檢查老師備課是否認真，講課進度是否按教學進度表，作業是否認真批改。重點檢查一般有精品課程、教學團隊、特色專業等建設情況。檢查方式為主要采取教師自查和互查、系部普查、督導組核查、教務處巡查、院領導抽查，六查并舉、六查并重的方式。每次期中教學檢查評選并表彰“最受學生歡迎的教師”，對表現好的老師獎勵，比較差的提出批評。為增強檢查效果，提高檢查績效，學院專門召開全體教師會議總結期中教學檢查情況，院領導都會親自參加。學期末進行的期末教學檢查，主要看整個學期的教學任務完成情況，寫出教學總結，對學期好的方面進行經驗總結，不好的分析原因，下個學期改進，以便不斷提高。

三是構建完整、科學嚴謹的教學監控制度體系。升達學院將教學質量監控體系分成兩個子系統，即教學管理系統、教學監督系統。這兩個系統組成的教學質量監控體系，具備了科學、系統、可操作性強的特點，且各子系統既相對獨立，又相互關聯，為學校教學質量的保障和提高提供了切實可行、系統高效的手段與措施。

四是重視教學督導專家和學生對教師的定期定量評價，對教學監控制度執行徹底。學院從省內外大學聘請了很多資深的老教授，組成了專設的教學督導組，每天去聽青年教師的課，聽完之后去討論，幫助改進和提高。期末學院還要進行評教，給每一位老師打分。學生、系里、教學督導組打的分按一定比例加權計算，按分數給老師排序，量化考核。排在后三分之一的老師，期末的時候不能拿一等一的考核獎。排在后十分之一的老師，要提出整改意見和要求。老師如果連續兩學期都排在后十分之一，將被學院解聘。今年，學院又加強了教學督導的力量，建立了院系兩級督導教學組。

以專業建設為抓手，提高教育教學質量

學院在不斷加強專業結構調整和新辦專業建設的基礎上，遴選部分辦學條件好、教學質量高、社會聲譽佳、發展潛力大、特色較為鮮明的優勢專業重點加以培育和建設，逐步建成品牌和特色專業，以品牌專業、特色專業建設推動學校各項教學基本建設。目前，學校現有省級品牌專業5個、省級特色專業3個、省級專業綜合改革試點項目3個、鄭州市重點專業1個。按照《河南省民辦普通高等學校品牌專業建設項目管理辦法》等文件要求，學院采取系列措施，加強品牌專業、特色專業建設點的建設和過程管理，真正做到一切以教學為中心的教學本位管理。

一是加強政策制度設計。學院在教學工作委員會下設立專業建設委員會，聘請地方政府的有關人士和行業、企業的高層管理人員和技術人員，以及一些省內外重點大學的專家教授作為專業建設委員會的兼職成員，為學院的專業建設與發展提供咨詢；設立特聘教授崗位，聘請一些知名教授和行業的專家作為我院專業的特聘教授，指導青年教師的教學和科研，指導人才培養模式改革，從而提高青年教師的科研水平和應用技術水平，提高專業的辦學水平和人才培養質量；設立專業首席教授崗位，每個專業設立一個首席教授崗位，負責專業的內涵建設；制定和實施《升達經貿管理學院重點專業建設管理辦法》，對校級特色專業、品牌專業、專業綜合改革試點的申報條件、評審程序、經費投入、中期考核、建設期滿的評估驗收以及退出機制等都做出了明晰的規定，以此促進重點專業建設。

二是質量監控體系設計。為保證重點專業的建設質量，學院建立了重點建設專業的年度評估制度，制定了《升達經貿管理學院專業建設評估方案》和《升達經貿管理學院教學單位教學工作狀態評價辦法》，對連續兩年評估不合格的重點專業，撤銷校級重點專業稱號，停止經費劃撥，并對專業首席教授進行問責，對連續兩年評估得分排在全院倒數第一位的教學單位，取消其黨政主管年終考核獎一次。

堅持以人為本，強化師資隊伍建設

升達學院每兩年組織一次中青年教師講課大賽，把講課大賽與全院觀摩教學有機結合，交流教學經驗，提高教學水平，培養中青年教師。學院還將教學團隊建設作為培養培訓青年教師的有效途徑，以教學團隊建設為抓手，以教研室建設為基礎，把教學團隊建設與教師隊伍建設相結合，高起點規劃、高標準建設、高效率管理、高水平示范；將中青年骨干教師作為帶頭人進行重點培養，并以他們為核心，組成教學帶頭人、教學骨干和教學新秀構成的教學團隊；先后制定了《教師隊伍建設與發展規劃》《博士委培暫行辦法》等一系列師資培訓制度；按照分批分級培訓的原則，采取集中培訓與自學相結合、校內學習與外出進修相結合、專題輔導與討論相結合、專家報告與觀摩教學相結合、網絡線上培訓與線下培訓相結合等多種形式，開展各項教育培訓活動，提升了教師隊伍的整體素質。

（作者系鄭州升達經貿管理學院常務副院長）

責編：帕拉