鄭州科技學院：加強自有教師隊伍建設 保障教學質量

周文玉　周景偉

鄭州科技學院在實施高職教育前，外聘教師是教學工作的中堅力量，在學校發展中起到了不可替代的作用。實施高職教育后，學校開始啟動自有教師隊伍建設工作，專兼結合的教師隊伍逐步形成。2008年升本后，學校大力實施師資隊伍建設工程，自有教師隊伍規模迅速擴大。截至本科教學工作合格評估前，自有教師人數占到了整個教師隊伍的60%。

據統計，在學校自有教師中，40歲以下的青年教師占比在70%以上，總體上來說，自有教師隊伍是一支以青年教師為主體的重要力量。自有教師的來源主要有三個：一是從其他普通高校入職的優秀畢業生，二是民辦高校留校的優秀畢業生，三是公辦高校退休教師。

盡管教師隊伍中新生力量很重要，但是，新建民辦本科高校自有教師隊伍存在著明顯問題：一是結構不合理。青年教師占比偏大，高級職稱教師有限，中年骨干教師嚴重不足，尚未建立起可持續發展的教師梯隊；二是德育水平有待提高；三是教學能力參差不齊。青年教師多來自非師范類高校，缺乏系統的學習，教育理論功底不深，教學技能不強。相當一部分青年教師在專業理論與實踐能力的結合方面存在偏差，還不能完全適應高素質應用型人才培養的需要；四是流動性比較大。由于缺乏科學的人生觀和價值觀，可持續發展動力不足，工資福利待遇較低，加上公辦院校和國家行政部門招聘等原因，青年教師的流失率比較高。這不僅不利于教學團隊的建設，還影響教學質量的提高。

那么，新建民辦本科高校自有教師隊伍建設該從哪些方面來做呢？鄭州科技學院近年圍繞以下四個方面進行了實踐。

增量提質，合同管理

學校加大自有教師引進工作力度，擴大自有教師規模，力爭使自有教師與外聘教師的比例達到7：3，為教師隊伍的可持續發展積聚力量；引進的重點應放在具有副高職稱、能夠全面系統地承擔教學任務、具備一定的教學示范作用和科研能力的中年教師，同時也要兼顧引進優秀的研究生和專家型的退休教師，以實現教師隊伍結構的優化；建立新任教師見習制度，只有見習期滿，經考核合格的見習教師才有資格擔任高校教師。學校與自有教師在平等自愿的基礎上簽訂聘用合同，明確規定雙方的責任、權利和義務，包括服務期等，對自有教師實行動態管理。

加強師德建設，提高德育水平

學校組織教師學習《高等學校教師職業道德規范》，開展師德師風大家談、師德報告會、師德演講和征文比賽等師德主題教育實踐活動，加強教師職業理想和職業道德教育；廣泛開展師德先進個人評選表彰活動，大力宣傳師德楷模的先進事跡，引導教師靜心教書，潛心育人；將師德表現納入教師綜合業務考核指標，實行師德一票否決制；把思想政治工作與青年教師日常業務工作結合起來，與關注和解決青年教師的實際困難與問題結合起來，積極發展優秀青年教師加入黨的組織，充分發揮教師黨員的先鋒模范作用，增強思想政治工作的針對性和實效性。學校下一步師德建設的重點是：建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制，激勵廣大教師以理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心教育感染學生。

重視教師培養，促進教師發展

學校于2012年成立了教師發展中心，服務教學工作，促進教師發展，加強教師職業素質培養和職業能力培訓，積極探索構建基于教師教學能力提升的培養培訓體系。按照“在職為主、優中選優、以點帶面、形式多樣、突出實踐、提高能力”的原則，學校開展了一系列形式多樣的培訓活動：一是組織崗前培訓，加強理論指導，強化教學規范，為新任教師未來發展奠基；二是實施以老帶新導師制，由教學科研能力強的教師擔任指導教師，言傳身教，與青年教師結對幫扶。三是遴選骨干教師參加精品課程網絡培訓，接受名師先進的教學理念、經驗、技術和方法；四是定期舉行課堂教學大獎賽和多媒體課件大獎賽等教學技能競賽活動和觀摩教學活動，為教師練兵比武和研討交流搭建舞臺；五是通過現代教育技術中心開展教育技術服務，幫助教師掌握先進的教學手段；六是支持青年教師參加高水平學術會議，拓展教師學術視野；七是建立完善教學檢查制度、聽課制度、教學督導制度、教學信息員制度和教師考核評價制度等，隨時反饋教師教學狀況，督促指導教師改進教學；八是出臺了雙師型教師認定激勵辦法，鼓勵和推進教師企業實踐鍛煉、指導實踐教學、技能取證等，提高雙師素質。上述這些培訓滿足了青年教師的發展需求，增強了他們扎根學校現身教育的信心。在今后的教師培養培訓過程中，學校要重點做好以下工作：建立和完善專業帶頭人培養與成長機制，加大投入力度，加快培育省市級骨干教師、教學名師；強化教研室等基層教學組織職能與建設，加快培育省市級優秀教學科研團隊；利用與鄭州大學校校合作平臺和校企合作平臺，健全教師企業實踐鍛煉制度，開展教師培養和科研合作，加快建設雙師型教師隊伍。

以教師為本，留住人才

一是建立和完善適合民辦高校特點的考核評價和薪酬制度，積極探索以崗定薪、崗變薪變、優勞優酬、向關鍵崗位和有突出貢獻的優秀骨干教師傾斜的工資分配方式，實行一流人才、一流業績、一流報酬的分配機制，使人才利益得到保障，創造動力得到激勵。同時，隨著經濟發展水平的不斷提高，學校相應增加教師的工作報酬，使教師感到工作有勁頭，貢獻有甜頭。二是想方設法解決教師的后顧之憂，為符合條件教師辦理“五險一金”等，改善教師福利待遇。三是加快學校發展，把學校工作與教師個人追求結合起來，使人才在推動學校發展的同時，極大地促進自身素質的提高和自我價值的實現。四是在注重經濟利益給予的同時，更加重視榮譽分配，盡量滿足教師的自尊心和更高層次的精神追求。五是加強學校文化建設，推進民主管理，積極營造一個鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的有利環境，保證各項工作的順利開展。

（作者系鄭州科技學院副院長）

責編：帕拉