因時而進，“四心并舉”破難題

翟傳增

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”。近年來，安陽師范學院立足立德樹人根本任務，適應時代發展要求，結合學生成長需求，組建理論報告團，“四心并舉”，不斷創新新形勢下高校理論宣講新模式。

圍繞中心，破解“講什么”難題

聚焦立德樹人中心環節，著眼培養中國特色社會主義事業可靠建設者和接班人的戰略高度，立足服務學生成長成才的現實維度，在“立德”和“樹人”上精心設定主題，推動理論宣講落地生根。

凸出理想信念教育核心，設定“踐行中國夢、激揚青春夢”宣講主題，著力解決大學生思想“總開關”問題。針對當前意識形態錯綜復雜的局面，思想領域多元多樣多變的態勢，學校報告團始終把學習習近平總書記系列重要講話精神、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育等黨的理論創新成果作為理論宣講的首要任務，通過校外學者高端講座、學校領導主題黨課、校內學者輔導報告等形式，引導學生在學思感悟中堅定對以習近平同志為核心的黨中央信任擁護；對黨中央治國理政新理念新思想新戰略高度認同；對實現中華民族偉大復興“中國夢”充滿信心；對社會主義核心價值觀主動踐行，切實發揮理論宣講導航定位功效，用中國夢點亮青年學生理想的燈、照亮前行的路，把愛黨情、報國志轉化為砥礪前進、奮發進取的共同意志和實際行動。近三年，學校舉辦專題講座96場，受眾23000余人次，實現了全校21個二級學院20000余名大學生的全覆蓋。

凸出以生為本工作理念，設定“健全人格、全面發展”宣講主題，著力解決大學生成長發展中的現實問題。高校理論宣講對象是思想活躍的青年學生，宣講內容必須緊貼學生思想實際，著力解決他們在學習生活成長中遇到的實際困難和思想困惑。近年來，學校理論報告團圍繞新生入學教育、心理健康、生命安全、婚姻戀愛、學業發展、職業規劃、創業實踐等學生普遍關心的發展問題和霧霾、網貸等社會熱點問題，通過面對面交流互動，實打實析事明理，潛移默化地教給學生做人做事的道理和理性看待社會現象的方法。學校創業達人、2016級電視編導專業的史子陽參加報告會后深有感觸地說：“我原來認為理論宣講是高大上的，離我們很遠，但學校理論宣講報告徹底改變了我的偏見。創業主題講座不僅幫助我全面了解了國家對大學生創業的最新政策，而且及時捕捉到地方和學校對大學生創業的資助舉措，使我從迷茫困惑中走了出來，學校理論宣講真是講到了我們的心坎上。”

形式貼心，破解“怎么講”難題

高校理論宣講沒有固定的形式，但卻有基本的規律。學校理論報告團遵循教書育人規律，針對青年學生的認知方式和接受習慣，探索讓青年學生坐得住、聽得進、記得牢的宣講形式，讓理論宣講在聚人氣中入腦入心。

強化“四帶進”宣講模式。學校理論報告團要求主講教師帶著激情去宣講，帶著黨的最新理論創新成果去宣講，帶著學生關注的問題去宣講，帶著故事去宣講。主講教師通過圍繞一個主題，講好一個故事，闡明一個道理，宣講一項政策，用生動鮮活的真人真事引導人，用栩栩如生的真情實感打動人，在小故事中彰顯大道理，讓科學理論扣人心弦、入腦入心。

著力推進“四個”轉變。宣講主題由“命題”向“選題”轉變，面向基層院系和廣大學生征集，推行菜單式宣講，以多樣化的宣講內容滿足學生多樣化的精神需求；宣講方式由“獨唱”向“合唱”轉變，突出師生互動提問，采用現場提問、座談交流等方式，及時回應學生關切的問題，提高課堂抬頭率和吸收率；宣講語言由“書面語”向“大眾語”轉變，既講短話新話，又講大眾語平常話，讓學生感到理論可親可近、可學可用；宣講平臺由“線下宣講”向“線上線下融合”轉變，運用新媒體技術讓理論宣講活起來，探索“跟著官微讀經典”核心價值觀教育新載體。主講專家針對宣講主題，有針對性地為學生推薦閱讀書目，通過學校官微刊載書目內容，開設贈書留言、領讀書評、自讀表彰、座談調查等欄目，在交流互動中把握學生所思所想，在引導閱讀經典中滋養浩然正氣；針對線上反映的學生關注的興趣點，學校理論報告團定期舉辦“鄴下大講堂”，邀請校內外專家面對面釋疑解惑，形成線上線下互動融合的強大合力。截至目前，網上閱讀量有312萬人次，單個微博閱讀量達2.4萬，《光明日報》《中國教育報》、人民網、新華網等媒體對我校經驗做法進行了百余次報道。

激勵信心，破解“有何用”難題

高校理論宣講的根本目的在于激勵學生樹立信心，引領學生由真學向真信轉化、由信任向信仰轉化。學校理論報告團不斷在創新載體方面下功夫，讓宣講在接地氣中凝聚共識。

在理論闡釋與朋輩引領上下功夫。一是把我們黨帶領全國人民實現民族獨立和國家解放進程中取得的歷史功績講明白，把我們黨帶領全國人民探索社會主義建設歷程中取得的巨大成就講到位，把中華民族優秀傳統文化在世界上的獨特影響講透徹，深化不忘中國史、不失中國魂、不斷中國根的成就教育；二是宣講學校踐行核心價值觀榜樣黃云、弘揚校風楷模鄭桂桂、志愿服務西部典型毛瀟萍等人物的先進事跡，用“看得見的身影”和“聽得見的聲音”，引導學生不斷深化對社會主義核心價值觀的認同和踐行，用朋輩勵志奮斗教育凝聚青春“正能量”。

在主題實踐與體驗感悟上下功夫。學校理論報告團圍繞“信心、信念、信仰”主題，把理論宣講與學生實踐結合起來，通過寒暑假社會實踐、節假日主題調研等形式，組織開展“大學生宣講基層巡演”“重走紅旗渠再續艱苦創業夢”、掛職鍛煉等系列活動，讓學生在深入社會中了解社情民意，在生動實踐中感受改革開放以來取得的巨大成就，同時體會國家飛速發展帶來的巨大變化和黨領導人民全面建成小康社會的為民情懷、實現中華民族偉大復興“中國夢”的偉大實踐，深刻感受科學理論在指導實踐、推動發展中的巨大作用，進一步增強“四個自信”。2015年，學校獲河南省年度“百姓宣講直通車”進基層巡演活動先進單位。

服務暖心，破解“怎么建”難題

做實做活新形勢下高校理論宣講，服務引領是核心，隊伍建設是關鍵。學校理論報告團著眼主講教師工作中遇到的現實問題，提供人性化管理、親情化服務，努力建設一支政治素質硬、宣講能力強的宣講隊伍，在人氣中提升戰斗力。

1.激發責任感。舉辦專題培訓班，通過學校主要領導帶頭學習上級文件精神、校外專家專題講座、宣講成員主題發言等形式，進一步深化對高校理論宣講的重大意義、目標任務和工作要求的認識，自覺把宣講工作作為凝神聚氣、固本強基的工程抓細抓實。

2.增強歸屬感。推行菜單式服務，隊員根據自身專長和興趣選定宣講主題；實行集體備課制度，開展分類分組備課，互相交流心得，切磋提高技能；加強教學反饋，及時把學生建議反饋給宣講隊員，幫助改進工作；課前發送溫馨短信提醒，確保宣講組織不出紕漏；設立專項經費，及時配發備課書籍和影像資料；改進考核管理辦法，把宣講成效列為評優評先、職稱評聘、職務晉升、年度考核的重要依據，讓宣講隊員時刻感受到學校黨委的重視和宣講團家的溫馨。

3.提升成就感。通過頒發聘任證書，及時宣傳宣講成果，召開先進表彰會、設立專項研究課題等形式，主講教師也感受到自身價值的體現和團隊發展取得的榮譽。學校理論報告團堅持15年來，由最初7名校內專家組成的報告組，發展成為由學校領導、校內專家、政工骨干等25名成員組成的宣講團，3名教師被評為河南省教學標兵，6名教師被評為河南省高校思想政治工作先進個人；發表理論文章150余篇，申報完成省級項目18項，出版著作23部；舉辦講座300余場，受眾50000余人次，學校理論報告團先后被評為安陽師范學院首批黨建工作品牌、第二批黨建重點建設品牌，河南省高校思想政治工作品牌等榮譽稱號，《河南日報》等媒體多次進行報道。

（作者系安陽師范學院黨委宣傳部部長）

責編：頤顥