淺談園林建筑工程預算課程教學改革

龔萍

摘 要：隨著新課改的推進，全國各地都在進行著教育改革，尤其是學校教育面臨著課程改革的重大問題。作為職業學校教師，如何提升園林建筑工程預算課程教學改革成效，成為相關教育者需要重點思考的問題。基于此，文章結合多年來積累的工作經驗，以園林建筑工程預算課程教學現狀為著眼點，對園林建筑工程預算課程教學談了自己的一些看法。

關鍵詞：園林建筑工程；預算課程；教學改革；教學策略

前 言：在園林建筑工程中，工程預算是一項很重要的課程。它不僅需要學生具有較高的理論基礎，還需要學生具有很強的實踐能力。合理控制好工程成本，在節約成本的基礎上建設出高質量的建筑物是工程預算的宗旨。但是通過學生課堂調查和入崗分析之后發現，在我國職業院校工程預算課程教學中存在一定的問題，要想真正解決這些問題，就需要在教學上不斷創新，提高課程教學水平，為學生提供更好的教學服務，培養學生的創新意識和創新水平。

一、培養學習興趣

在園林建筑工程預算這門課程的教學中，教材中大量抽象的概念和內容會使學生的學習積極性大幅下降，這時就需要教師不斷地創新教學方法，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，進而提升課堂教學效率和質量。因此，培養學生的學習興趣是當代工程預算課堂首先需要解決的問題。（1）要讓學生明白工程預算這門課程的重要性，提高學生的學習信心，這時就可以邀請本專業優秀的畢業生開展講座，結合他們現有的工作體會來和學生共同談論未來良好的前景，教會學生在崗位上熟練掌握專業技能，真正讓學生體會到學習工程預算的重要性。（2）教師可以結合所講的課堂內容與實際生活中的工程進程，提出與之相關的問題，讓學生不斷地思考，確保學生更好地掌握課堂內容，鞏固好所學知識。

二、采用啟發、鼓勵式教學

在園林建筑工程預算中，我們發現受預算書編制人的影響，不同的人所設計的工程圖紙不同，導致造價的結果也不同，因此課程并非統一的教學模式，需要學生結合實際工程的要求來合理做出工程預算，充分發揮學生的自主性，之后將每位學生的預算結果拿出來一一對比，挖掘學生的潛能。當然，還需要教師循序漸進地啟發學生，正確引導學生大膽說出自己的觀點和想法，之后統一對學生的認識加以修正。這時就需要教師堅持以生為本的啟發式教學，充分發揮學生的主觀能動性，真正促進學生的進步，掌握工程預算的技巧和方法。啟發教學法可以通過問題來引導學生真正參與到課堂教學中，進一步提高預算課堂教學的有效性。還有，在課程中也要注重鼓勵學生勇敢地進行思維創新和想象，用自己的想象能力將建筑平面圖轉換成三維立體圖，促進學生綜合能力的提升。這樣的方法更有助于學生形成自己的計算思路，從而使計算結果更準確，而不是人云亦云。比如，在進行工程量計算的時候，我們可以讓學生對于同一工程，根據自己的想法設計出不同的計算方案，然后相互之間進行簡單的介紹和對比，做到互幫互補，同時在比較的過程中也能及時總結不足。

三、增強實踐能力

在園林建筑工程教學中，教學內容主要以培養學生的綜合素質和能力為首要目標，進而培養學生的創新思維，運用理論教學和實踐的教學方法，提高課堂教學有效性。加上工程預算具有很強的實踐性，需要教師多結合現有的案例進行分析和講解，適當增加實踐教學，同時還需要多利用周末邀請成功的企業家來校開展培訓課程，讓講師通過多媒體課堂，將理論與實踐有機結合，教會學生理解工程構造的原理，進而找到與之相對應的視頻教學，反復觀看，增強學生的實踐能力，教會學生通過軟件繪制出三維效果圖，提升學生的實踐能力，讓學生在歡快的教學中提升工程預算能力。學生只有在實踐中才能更好地體驗預算的功能和技巧，真正提升自己的工程預算能力，確保企業在招投標過程中保護好各自的利益，最終準確核算好資金的使用情況，避免因現金流的斷裂而給企業帶來巨大損失。

園林建筑工程預算這項工作在企業成本控制和招標等方面發揮著重要作用，同樣也是一門很重要的課程。學生畢業之后想要快速適應工作崗位的要求，在學校中就必須學好本門課程，企業對人才的要求是實踐與理論相結合，并做到學以致用。但是，由于學校設備的不足或是教學方式方法的缺陷，使學生畢業后不能很快適應工作崗位要求，所以很有必要對此門課程進行相應的改革。

四、改革取得的成效

經過教學改革的嘗試，學生和教師都受益匪淺。

1.有助于培養學生的綜合能力，提升就業力

作為一個學生，從一開始就讓介入到一個項目中，以項目經理、技術員、預算員等身份參與項目。從規劃設計、施工圖繪制到投標書的編制、資料的整理，一個流程下來，學生需要的專業能力都在項目中得以體現和鍛煉。學生的能力是一線的方式穿在了一起，而不是以前的零星的點的形式。這就為學生丟學期進入企業頂崗實習創造了條件。

2.有助于培養教師的配合能力，提升教研力

作為教師，相互之間加深了專業間的相互了解和相互融合。如果一個環節的能力培養沒有完成，作為一個“不合格品”，下一位教師可以不接受，直到變成一個“合格品”才進入下一個環節的能力培養。最終的畢業生在哪一個環節出了問題，很容易找出問題的源頭，并采取有效的補救措施。采取這樣的模式進行專業核心課的授課，必定會培養出專業能力扎實、團隊協作能力強的園林工程技術專業人才。也會塑造出一只專業知識豐富，綜合素質高的園林工程技術專業教師團隊。

結束語

綜上所述，通過上面的論述，可以知道園林建筑工程預算的實踐，不僅能培養學生的實踐能力，還可以提高學生的預算能力，為建筑業發展提供人力支持。此外，教師要以市場為需求，不斷了解到就業導向與企業需求，采用導向式的教學，不斷培養學生的創新與實踐，這樣便能全面培養學生的技能，使學生以后在工作崗位可以大顯伸手。

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