初高中思想政治銜接教材開發必要性及策略

楊培生

【摘要】：隨著教育改革步伐的加快，在強調素質教育，努力促進中小學生全面健康發展的大背景下，全國各地都掀起了教育改革的浪潮，西藏也與其他省市自治區一樣，也在教育教學的過程中探索著教育改革的方式、策略。2004年開始，西藏也使用在國家新課程標準指導下編寫的人教版初中思想品德教材和人教版高中思想政治教材。但相對于西藏學生而言，人教版初中思想品德教材與人教版高中思想政治教材在內容設計和編排上跨度很大，初中教學目標，教學方法，知識容量等均與高中思想政治教學中所體現的高難度、大容量教學模式產生了許多矛盾。本文就昌都開發初高中思想政治銜接教材必要性、現狀、地位、作用及開發策略展開研究、探討。

【關鍵詞】：思想政治；銜接；地位；策略

G633.2

經過實地調查和走訪，昌都初中思想品德教學和高中思想政治教學是彼此獨立，毫無聯系，各自為陣的獨立體系。昌都的初中畢業生除部分進入內地西藏高中班繼續深造學習外，絕大部分學生分別進入本地四所高中進行高中階段學習。去內地西藏高中班學習的學生，因其學習基礎與內地西藏高中班要求存在一定差距，因此內地西藏班均采取預科或進行初高中知識銜接教學。然而，在昌都本地就讀的學生因受到銜接教材開發處于探索、起步階段，各校并未進行預科或初高中銜接知識的學習。因此，在昌都開發思想政治銜接教材輔助高中政治教學顯得既迫切又重要。

一、開發思想政治銜接教材的必要性。

經調查，目前區內各中學使用的初中思想品德教材和高中思想政治教材在內容編寫、知識容量、難易程度、教學目標等方面存在很大打差異。為轉變高一新生學習方式，使其盡快適應新的學習要求，有必要開發初高中思想政治銜接教材。

1.現行初中思想品德和高中思想政治教材在內容設計和編排上跨度很大，存在無銜接或銜接內容較少的情況。比如高中必須3的文化知識和必須4哲學生活中的唯物論、辯證法相關知識在初中思想品德教材編寫中沒有體現，不存在銜接；再比如：九年級教材中我國基本經濟制度，民族關系，宗教政策，政黨制度等與高中必須1和必需2又有著聯系。因此，為方便高中思想政治教學，使新生迅速適應高中教學模式，有必要開發一種整合了初中教材和高中教材相同知識點的思想政治銜接教材。

2.開發初高中思想政治銜接教材有助于高中教師在教學目標、教學方法上進行相應調整。銜接教材使用將迫使高中教師積極調整教學方式、教學目標以及教學評價標準，以利于新生盡快轉變學習方式，使新生迅速從死記硬背的誤區走出，提升學生理解能力，提高學生知識整合能力。

3. 開發初高中思想政治銜接教材能為軍訓期間的學生提供自行學習的讀本，舒緩緊張、忙碌的軍訓，促使學生提前進入學習狀態。

4.初高中思想政治銜接教材運用能提高新生學習適應能力，增強課堂教學質量。銜接教材因其知識點在初中曾經接觸，學生不但會有熟悉的感覺，也能增強對高中思想政治重點知識的理解和把控能力，從而提高教學質量。

二、昌都初高中思想政治銜接教材開發現狀。

根據查相關閱資料，我國絕大部分地方和學校都非常重視編寫帶有地方特色，符合當地特點的銜接教材。經走訪成都西藏中學，該校每年從藏區招收的新生在入學后進行預科階段學習，在這個階段思想政治教學均使用該校開發的思想政治銜接教材。昌都由于地處青藏高原腹地，遠離內陸，交通、信息、網絡等都不發達，社會閉塞，教育相對落后，故昌都初高中思想政治銜接教材開發和應用處于探索階段。

三、思想政治銜接教材的定義及其地位。

什么樣的教材才是一本初、高中思想政治銜接教材呢？筆者結合眾多有關思想政治銜接教材研究成果和多年教學實踐經驗認為只要能將初中思想品德和高中思想政治中相同知識點進行歸納、整合、深化，能夠盡快改變教法、學法的教材就是初高中思想政治銜接教材。

初高中思想政治銜接教材因其側重點在歸納、整合、深化初高中相同知識點，因此中初高中思想政治銜接教材只能起到輔助高中思想政治教學的作用。

四、開發思想政治銜接教材策略。

1.思想政治銜接教材開發一定要依據國家新課程標準，遵循高考大綱，落實中央和區黨委教育方針、政策。國家新課程標準和高考大綱仍然是我國各種課程編寫的依據，作為銜接教材毋庸置疑要遵循，否則失去存在基礎。在昌都進行思想政治銜接教材的開發也要貫徹和落實好中央、區黨委、市委各項教育方針、政策，否則開發的初高中思想政治銜接教材就不能起到很好的德育教育作用，尤其在“三觀”教育方面。

2.開發初高中思想政治銜接教材要依托藏族歷史和藏族文化，只有在銜接教材中大量選取藏族歷史、藏族文化等素材，銜接教材才能貼近學生生活，提升學習興趣，激發學習熱情。

3.在初高中思想政治銜接教材編寫中要大量使用學校歷史，學校榮譽，學校發展宗旨、理念、目標，學校精神等素材。這不但能加深學生對學校了解、認同，增強入讀自豪感，還能幫助學生樹立崇高目標。

4.制定思想政治銜接教材開發激勵機制，努力提升教師編寫銜接教材能力和水平。銜接教材開發需要相應制度和資金保障，這就要求各學校建章立制，確保教師對銜接教材擁有版權，對銜接教材開發給予必要的經費支持，同時學校也應撥出一定經費對銜接教材進行統一出版。學校也應利用寒暑假選派優秀教師赴內地學校進行思想政治銜接教材開發知識、技能培訓，提高教師編寫銜接教材能力和水平。

5.在思想政治銜接教材內容編排方面加強初、高中思想政治相同知識點整合與編寫。這樣便于學生學習，使學生能迅速進入高中生角色，盡快轉變學習方法。

參考文獻：

[1]張茂聰.《課程：教材：教法》 〔品德與社會教科書編寫的理念與核心要素〕 2012（6）：59-63