自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的運用

曾婷婷

摘要：由于我國新課改不斷推進，促使人們對于小學(xué)英語教學(xué)給予了更多的關(guān)注。想要讓小學(xué)英語教學(xué)水平獲得可持續(xù)發(fā)展，一定要不斷探索小學(xué)英語教學(xué)的方式。而自然拼讀這種方法在小學(xué)英語教學(xué)中使用十分廣泛，得到了十分理想的成果。因此，本文進一步探索自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的運用，旨在給自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；教學(xué)；運用

中圖分類號：G623.3

英語教學(xué)當(dāng)前在學(xué)校就已經(jīng)實施，英文二十六個字母以及單詞拼寫均是小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的根本內(nèi)容和基礎(chǔ)，小學(xué)生在剛開始接觸英語的時候，因為沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的時候存在著很多問題和困難。而拼讀屬于小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中最主要的內(nèi)容之一，部分小學(xué)生在拼讀的時候不知道如何使用對應(yīng)的技巧，導(dǎo)致其記憶單詞主要依靠死記硬背，進而促使學(xué)習(xí)效果十分不理想。因此，下面將進一步分析自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的具體運用。

一、自然拼讀法的概念和作用

自然拼讀這種教學(xué)方法符合小學(xué)生思維特點，能夠把英語單詞記憶流程由之前的死記硬背當(dāng)中解救出來，對于學(xué)生記憶大量的單詞十分有利，把單詞記憶構(gòu)建在字母與字母組合拼讀的基礎(chǔ)上，更加符合小學(xué)生思維的特點。自然拼讀這種方法屬于擴展學(xué)生英語水平的方法，十分有效，讓許多小學(xué)生重新對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在很大程度上提高了學(xué)生主動參與教學(xué)的可能性，并且能夠確保單詞記憶的精確程度，提升記憶的速度，進而促進了提高英語學(xué)習(xí)的效率。

自然拼讀這種方法有效擴展小學(xué)英語教學(xué)的方式，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)任務(wù)較重，時間也相對緊迫，許多教學(xué)都覺得力不從心，無法完成當(dāng)前教學(xué)方式的合理運用，自然拼讀這種方法能夠提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，確保其主動的參與到英語教學(xué)的活動中去。這是由于該種方式融入了很多現(xiàn)代教學(xué)理論，進而達(dá)到教師教學(xué)方式擴展的目的。

二、小學(xué)英語教學(xué)自然拼讀法的運用

（一）運用英文字母實施拼讀教學(xué)

針對小學(xué)英語教學(xué)來講，對于字母進行正確的認(rèn)識和發(fā)音屬于一項十分重要的內(nèi)容，并且還是組織自然拼讀方式教學(xué)的前提條件，因此，在平時英語教學(xué)時，教師必須要進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧帜敢约鞍l(fā)音有一個準(zhǔn)確的掌握，不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。在實施教學(xué)的時候，教師一定要引導(dǎo)小學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)音，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)音之后在讓其實施簡單的單詞拼讀訓(xùn)練。首先，應(yīng)該構(gòu)建字母和發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)，深入幫助學(xué)生把原因和輔音之間的正確組合拼讀出來，基于這個前提，再次對于輔音和原因組合進行準(zhǔn)確的把握，這樣對于學(xué)生拼讀一些不是很復(fù)雜的栓音節(jié)以及多音節(jié)的單詞提供一定的幫助。教師在講解英語字母拼讀的時候，應(yīng)該先由比較簡單的兩個音入手。

例如，am和is以及it等，在學(xué)生掌握了初級方法之后，在對三個讀音的單詞實施教學(xué)，例如，dog和pig等，逐漸豐富學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的環(huán)境，之后再學(xué)習(xí)多音節(jié)的單詞，這樣在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的難度。教師還可以把英語單詞放到游戲當(dāng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性，真正的做到寓教于樂，充分提升了英語課堂教學(xué)的整體效率。教師在實施英語拼讀教學(xué)的時候，一定要把單詞的音和形以及義相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)卧~具有更加準(zhǔn)確的掌握。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

由于小學(xué)生具有強烈的好奇心以及模仿能力較強等特點，但是其也具有自我控制能力交叉點問題，所以，在自然拼讀法教學(xué)的時候，教師一定要對學(xué)生心理方面有一個全面的了解，并且針對學(xué)生具體情況，將其結(jié)合起來，讓教學(xué)形式更加多樣化。由于信息技術(shù)笨蛋發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中擁有大量的教學(xué)資源，所以，英語教學(xué)內(nèi)容方面不再只限于教材，教師話應(yīng)該最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的英文兒歌以及單詞庫，讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。除此之外，應(yīng)該摒棄以往陳舊的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)資源組織人機互動，并且，計算機還能夠自動對于發(fā)生實施評估與糾正，通過計算機能夠?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進行精確的查考。

（三）元、輔音字母在單詞中的發(fā)音

在二十六個英文字母當(dāng)中一共有A、E、I、O、U這五個元音字母，在生詞后綴E能夠完成其本身字母的讀音。例如，在cake當(dāng)中a的讀音是字母本身的讀音，而在bike當(dāng)中i的讀音也是字母本身的讀音。并且這五個元音字母和別的字母進行重組之后就不是其自身的讀音，秉承了u：/，比如，blue等。這些字母組合擴展器元音字母本身的讀音，輔音和元音字母相同，也要深入掌握其再單詞當(dāng)中的讀音，在自然拼讀教學(xué)這一方法當(dāng)中，要求一定要準(zhǔn)確掌握元音和輔音字母在英文單詞當(dāng)中的實際發(fā)音特點，準(zhǔn)確的發(fā)音。

（四）運用自然拼讀教學(xué)法值得注意的問題

針對有可能存在的容易混淆的字母組合必須進行認(rèn)真的整理，比如，ue和ie這兩個字母組合，其形式比較接近，但是其讀音存在較大差別，必須不斷擴展這一梳理空間。在學(xué)生正確掌握有關(guān)的字母以及組合的前提下，能夠順利掌握對應(yīng)的單詞。在單詞拼讀學(xué)習(xí)的時候，可以按照從簡到難的順序，并且還需要深入擴張有可能會產(chǎn)生的比較容易分不清的單詞，這些單詞可能只是有一個或者是兩個字母不一樣，但是其含義和讀音都存在著天壤之別，在自然拼讀教學(xué)的時候，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生不斷的對比這些形近單詞，進而對其作出很好的區(qū)別，避免混淆的情況發(fā)生。

結(jié)束語：

通過本文對自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中運用的進一步分析和闡述，使我們了解到人們對于小學(xué)英語教學(xué)給予了更多的關(guān)注。想要讓小學(xué)英語教學(xué)水平獲得可持續(xù)發(fā)展，一定要不斷探索小學(xué)英語教學(xué)的方式。小學(xué)生在剛開始接觸英語的時候，因為沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的時候存在著很多問題和困難。而拼讀屬于小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中最主要的內(nèi)容之一，部分小學(xué)生在拼讀的時候不知道如何使用對應(yīng)的技巧，導(dǎo)致其記憶單詞主要依靠死記硬背，進而促使學(xué)習(xí)效果較差。而自然拼讀這種方法在小學(xué)英語教學(xué)中使用十分廣泛，得到了十分理想的成果。因此，希望通過本文的闡述，能夠給自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中運用方面提供一定的參考和幫助。

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