淺談心理學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)(225800)

徐慧艷●

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淺談心理學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)(225800)

徐慧艷●

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種.其可以鍛煉高中生的邏輯思維能力以及抽象的思維能力.數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的一門學(xué)科了，從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)接觸到數(shù)學(xué)一直到高中，有一些學(xué)生到了大學(xué)也是要接觸到數(shù)學(xué)的，例如高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)等等.高中的數(shù)學(xué)是最為重要的，它不僅僅包含了許多重要的知識(shí)點(diǎn)，而且高中的數(shù)學(xué)課從高一開(kāi)始一直到高三，所有的知識(shí)點(diǎn)都是緊密相關(guān)的，只要丟失一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么想學(xué)好數(shù)學(xué)便是一件特別困難的事情.如果想要提高高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的效率，教師應(yīng)該先了解高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有哪些心理障礙，對(duì)癥下藥才可以將高中生的學(xué)習(xí)效率最大化地提高上來(lái).

心理學(xué)；高中數(shù)學(xué)的教學(xué)；應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是極為關(guān)鍵的一門學(xué)科，也是高考的主要科目之一，可見(jiàn)高中數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的高中生的重要性.而且在教學(xué)改革之后，高中的數(shù)學(xué)難度也隨之增加，這也就導(dǎo)致許多高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)碰到了許多的困難，進(jìn)而導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)心理產(chǎn)生了巨大的變化，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一旦碰到了難題，就會(huì)產(chǎn)生急切解題的欲望導(dǎo)致做題不仔細(xì)，而且當(dāng)數(shù)學(xué)題如果沒(méi)有計(jì)算出來(lái)，這也會(huì)讓許多高中生為此喪失信心，產(chǎn)生遇到困難的題目就會(huì)選擇放棄的心理.這些心理對(duì)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是沒(méi)有幫助的，所以應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)募尤胗嘘P(guān)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以很好地解決高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的心理問(wèn)題，有助于提高高中生的學(xué)習(xí)效率以及教師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.

一、高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)心理的障礙

心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科.包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域.心理學(xué)研究涉及知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián).心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會(huì)影響個(gè)體的心智.心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和影響行為.應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的——提高人類生活的質(zhì)量.這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的一門最基本的學(xué)科，也是所有學(xué)校都作為重點(diǎn)的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅僅可以從小就培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及邏輯思維能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的自身素質(zhì)，尤其是能提高學(xué)生的邏輯思維能力，這是其他任何一個(gè)學(xué)科都不能代替的，所以可見(jiàn)，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上加入相關(guān)心理學(xué)是非常重要的.例如，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，逐漸地出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，此現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的高中學(xué)生會(huì)更加集中注意力去聽(tīng)課，但是相對(duì)于掌握數(shù)學(xué)知識(shí)困難的高中生卻一點(diǎn)一點(diǎn)地選擇放棄，這是導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象最直接的原因，之所以會(huì)造成此現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是因?yàn)楦咧猩媾R緊張的學(xué)習(xí)壓力逐漸地出現(xiàn)了心理障礙，心理障礙也是導(dǎo)致高中生們學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈的致命缺點(diǎn).在現(xiàn)代的高中學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，學(xué)生們所產(chǎn)生的心理障礙也越來(lái)越多，例如，有許多同學(xué)其實(shí)很不愿意讀書，因?yàn)樽x書會(huì)使其自由受到限制，所以導(dǎo)致現(xiàn)在的高中生一拿起書就容易產(chǎn)生困覺(jué)，而且這是高中生的一個(gè)通病也是導(dǎo)致降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要影響之一.從心理學(xué)上看，其實(shí)這點(diǎn)是一種條件反射的壞習(xí)慣，在心理學(xué)上解決此問(wèn)題總共有四種方法，第一種就是疲勞時(shí)不要強(qiáng)迫讀書，第二種就是吃完飯以后不要馬上看書，第三種就是睡覺(jué)前也不要仍然看書，第四種就是劇烈活動(dòng)或者情緒比較激動(dòng)時(shí)也不要看書，這樣可以很好地解決一拿起書就起困覺(jué)的問(wèn)題.

二、對(duì)于高中學(xué)生心理障礙的解決方針

如果想要讓高中生克服自身心理上的障礙，教師就應(yīng)該使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂變得豐富多彩.第一點(diǎn),就是將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的教育方式，例如，老師在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)時(shí)可以讓高中生積極地進(jìn)行小組探討得出不同的結(jié)論，這樣不僅可以讓每一位學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，也可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.第二點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)幫助高中生克服心理障礙，例如，每一位教師在教學(xué)之前都要了解學(xué)生們的心理障礙，在教課之中，教師都應(yīng)該問(wèn)清楚是否有學(xué)生存在不懂的地方，在教學(xué)工作結(jié)束后也應(yīng)當(dāng)做好課堂總結(jié).第三點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，例如，許多教師與學(xué)生都會(huì)有一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為只要將難題做會(huì)，其余的簡(jiǎn)單的題都會(huì)立刻被解決出來(lái)，但實(shí)際上恰恰卻不是這樣，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中許多的難題都是由許多最基本的簡(jiǎn)單提醒組合起來(lái)的，所以基礎(chǔ)對(duì)于高中生而言是最為關(guān)鍵的.例如在許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，由于遇到許多難理解的題而不能很好地迎刃而解,導(dǎo)致許多學(xué)生放棄了對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).其實(shí)教師可以嘗試?yán)眯睦韺W(xué)的一種方法，即心理暗示的方法，讓同學(xué)們認(rèn)為無(wú)論碰到任何數(shù)學(xué)難題，都可以迎刃而解，這樣才可以將每一位學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知程度提高起來(lái).

教學(xué)在不斷的改革，高中的教學(xué)課堂也在不斷的完善，但是在教學(xué)課堂更新的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注意高中數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生所帶來(lái)的心理障礙，只有應(yīng)用心理學(xué)來(lái)解決這些障礙,才可以讓高中生在數(shù)學(xué)的奇幻世界里面學(xué)到更多的知識(shí)，也同時(shí)可以讓高中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得具有教學(xué)意義.

[1]張姝怡. 淺談教育心理學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].2013(12):18

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