校企合作模式下“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路探索

張 琦（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

校企合作模式下“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路探索

張 琦（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

本文主要就校企合作模式下，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的宗旨、培養(yǎng)特色及培養(yǎng)途徑進(jìn)行闡述分析，從而為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)改革拓展思路。

互聯(lián)網(wǎng)+ 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

引 言

“互聯(lián)網(wǎng)＋”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和思維模式對(duì)于高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的啟示，提供了新的思路。本文將對(duì)校企合作模式下“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路進(jìn)行探索分析。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)宗旨和特色

高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)發(fā)展到今天取得了不小進(jìn)步，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)觀念中的“外貿(mào)英語(yǔ)”了，隨著我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中市場(chǎng)份額的不斷擴(kuò)大和國(guó)人消費(fèi)水平的不斷提升，以及線上線下多種融資、交易平臺(tái)的日新月異，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能素養(yǎng)也就愈加紛繁復(fù)雜。“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能夠有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界融合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助高校把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)放在與時(shí)俱進(jìn)、資源共享和信息技術(shù)支持的環(huán)境下，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了全面的知識(shí)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境。

“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨是：培養(yǎng)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能, 能夠熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)各種模式的人才；培養(yǎng)有順應(yīng)時(shí)代變化，有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能運(yùn)用于實(shí)踐的人才；培養(yǎng)具備敢闖敢拼、不斷超越自我、突破限制、追求卓越的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意志的人才。既能實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、社會(huì)的多方共贏，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、保障社會(huì)大環(huán)境健康穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)，又能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)體的追求和夢(mèng)想。

當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需要尋找有效的途徑來(lái)完成，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“商務(wù)”、“英語(yǔ)”三者在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)宗旨過(guò)程中都有著不可或缺的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”是大環(huán)境，是資源構(gòu)建融合的平臺(tái)，是信息技術(shù)支持的保障，也是商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的走向；“商務(wù)”是核心內(nèi)容，是具體指向；“英語(yǔ)”是溝通工具，是內(nèi)容載體。三者的相互作用直接而緊密。因此，有效的模式和途徑對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、 校企合作模式對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，高校和企業(yè)都是重要的參與主體，也是彼此重要的協(xié)作伙伴。校企合作可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同發(fā)展，能夠?yàn)榉?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提供巨大助力。

校企合作的模式靈活多樣，無(wú)論是校企的“訂單合作”模式，還是“學(xué)工交替”模式，或是“企業(yè)見(jiàn)習(xí)”模式，對(duì)高校而言，實(shí)際上就是“送出去”和“引進(jìn)來(lái)”的問(wèn)題。將學(xué)生送到企業(yè)當(dāng)中，既可以通過(guò)“訂單合作”模式與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，招生錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委托培養(yǎng)型用工協(xié)議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)招生工作與企業(yè)員工錄用的同步化；也可以通過(guò)“學(xué)工結(jié)合”模式與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，學(xué)生按學(xué)期在學(xué)校和企業(yè)中交替進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，由企業(yè)和學(xué)校共同評(píng)定和考核。或者，直接安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，感受企業(yè)文化、企業(yè)管理流程、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)崗位知識(shí)技能，參與產(chǎn)品制作營(yíng)銷(xiāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)力等。除了將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)，學(xué)校還可以把教師送進(jìn)企業(yè)參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)雙師型人才。再或者，根據(jù)學(xué)校自身專(zhuān)業(yè)設(shè)置和發(fā)展特色，把企業(yè)代表請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為學(xué)生定期進(jìn)行講座和專(zhuān)題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，提早進(jìn)行知識(shí)技能儲(chǔ)備和心理調(diào)適。校企合作是“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化實(shí)現(xiàn)的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基礎(chǔ)。校企合作模式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)奠定了一個(gè)資源充足，社會(huì)收益良好的基石，為培養(yǎng)廣大學(xué)生就業(yè)力，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升實(shí)踐技能提供了寶貴機(jī)會(huì)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)途徑

在校企合作模式的指引下，高校可以充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì)，積極借助企業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，拓展不同途徑為本校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)開(kāi)啟新的篇章。

首先，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)攜手打造、開(kāi)發(fā)線上線下課程培訓(xùn)，借用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)把慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等理念和實(shí)踐引入傳統(tǒng)課堂教學(xué)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生真正地參與課堂，感受課堂，成為課堂主體。基于“微課”的“翻轉(zhuǎn)課堂”形式能夠把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中的很多重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)形成微型視頻課程供學(xué)生在課下根據(jù)自身能力水平和時(shí)間安排不限次數(shù)重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的體驗(yàn)機(jī)會(huì)；課上學(xué)生能夠有更為充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)與任課教師和同學(xué)進(jìn)行交流和探討，彌補(bǔ)了學(xué)生以往欠缺的協(xié)作精神和交流溝通能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地聆聽(tīng)接受有關(guān)商務(wù)知識(shí)或記憶商務(wù)英語(yǔ)表達(dá)方式，而是真正地參與到課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)體會(huì)中。錄制微課的可以是企業(yè)家代表也可以是專(zhuān)業(yè)教師。教師可以在這個(gè)過(guò)程中提升自身的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能；也能夠向企業(yè)人事學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這種互動(dòng)形式，教師在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革科研道路上也能獲得巨大進(jìn)步，學(xué)校也達(dá)到了師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)一定要賦予學(xué)生充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能，展現(xiàn)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才華和意志品格。“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一是可以在校企合作模式下按照“送出去”和“引進(jìn)來(lái)”策略為學(xué)生搭建一個(gè)一展拳腳的機(jī)會(huì)，還可以與企業(yè)聯(lián)合舉辦大型賽事活動(dòng)，以賽代培、代練。對(duì)企業(yè)來(lái)講，一方面可以有更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為自己選拔儲(chǔ)備人才提供機(jī)會(huì)，另一方面還可以提高企業(yè)社會(huì)知名度，提升企業(yè)形象；對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一方面可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，另一方面還可以考核檢驗(yàn)培養(yǎng)成效。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加了實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，也增加了與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)；同時(shí)，也能幫助自身認(rèn)識(shí)不足，調(diào)適就業(yè)心理，了解企業(yè)需求，及時(shí)作出準(zhǔn)備。以筆者所了解的“百威英博杯”黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)技能系列大賽為例，該項(xiàng)賽事目前已連續(xù)舉辦七屆。黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)技能系列大賽是面向黑龍江省高校在校學(xué)生的公益性競(jìng)賽活動(dòng)，在全省甚至全國(guó)產(chǎn)生了廣泛影響，已成為龍江大地一個(gè)知名學(xué)術(shù)文化品牌，在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。自創(chuàng)立以來(lái)大賽一直秉承“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念，堅(jiān)持通過(guò)賽事培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和教師的實(shí)踐教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才語(yǔ)言技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)的全面建構(gòu)與發(fā)展，促進(jìn)校際合作與校企聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新模式，推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展，滿(mǎn)足新時(shí)期國(guó)家與社會(huì)對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求。除此之外，全國(guó)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)技能大賽，還有極具知名度的“創(chuàng)行世界杯”等賽事活動(dòng)都極大地調(diào)動(dòng)了師生、企業(yè)和投資人的熱情，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出開(kāi)辟了新的途徑。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多參與實(shí)踐活動(dòng)并予以支持和指導(dǎo)。課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)虛擬活動(dòng)，嘗試創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、管理和運(yùn)營(yíng)；課堂外，學(xué)生們可以在企業(yè)或社會(huì)上承接某些盈利性或公益性項(xiàng)目進(jìn)行具體實(shí)踐操作。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)還可以通過(guò)高校與企業(yè)或投資人的接洽，為學(xué)生提供技術(shù)入股、參與投資的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。目前，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)給予了很大支持，大學(xué)生畢業(yè)后投身自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)日益增多，創(chuàng)新型企業(yè)數(shù)量也不斷上漲。那么，在大學(xué)生在校期間，國(guó)家相關(guān)部門(mén)、學(xué)校和企業(yè)如果能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體在前期提供相關(guān)關(guān)注與支持，那么對(duì)于他們?nèi)蘸笤趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中將大有裨益。

四 、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和契機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，還要遵循教育教學(xué)的規(guī)律，秉承人才培養(yǎng)的宗旨。校企合作模式下“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的途徑還需要社會(huì)各方面共同努力探索，需要高校和企業(yè)攜手并進(jìn)為社會(huì)培養(yǎng)真正需要的人才。

【責(zé)任編輯：何東】

[1]范澤瑛,謝超,高磊.關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)力培養(yǎng)模式的初探[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè).2006(10).

[2]佟敏強(qiáng).商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐—以黑龍江大學(xué)《商務(wù)計(jì)劃》“頂石”課程設(shè)置為例[J].當(dāng)代外語(yǔ)研究.2015(5).

[3]張琦. 淺析校企合作模式下英語(yǔ)教學(xué)改革與就業(yè)力培養(yǎng)[J].教師.2016(3).

G642.0

A

1008-8784(2017)02-93-3

2017-1-4

本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度備案課題青年專(zhuān)項(xiàng)課題“民辦院校‘互聯(lián)網(wǎng)+’商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探究”（課題編號(hào)：GJD1316029）的研究成果。

張琦（1983—），女，碩士，黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法和英美文學(xué)。