小班系列活動(dòng)：梅花

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子喜歡色彩鮮艷的、富有美感的東西，而梅花就符合這一特性。梅花在生活中很常見(jiàn)，在初春迎著寒風(fēng)開(kāi)放，先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，圓圓的花朵像一張張可愛(ài)的笑臉。即便如此，幼兒也鮮有機(jī)會(huì)仔細(xì)去觀(guān)察梅花。他們的觀(guān)察活動(dòng)需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)，引導(dǎo)他們調(diào)用各種感官學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們圍繞梅花展開(kāi)活動(dòng)，本活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，第一課時(shí)以觀(guān)察感受為主，第二課時(shí)以藝術(shù)表現(xiàn)為主。

活動(dòng)一：

科學(xué)活動(dòng)《梅花開(kāi)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解梅花的特點(diǎn)，知道它是不懼嚴(yán)寒、開(kāi)在春天里的花。

2.能運(yùn)用多種感官有序地觀(guān)察梅花的特點(diǎn)，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

3.感受春天的美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)梅花，對(duì)梅花有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇梅花開(kāi)放的—處戶(hù)外場(chǎng)地，或者選擇觀(guān)看梅花的圖片、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、戶(hù)外踏春，尋找春天開(kāi)放的花。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

師：春天到了，哪些地方的花開(kāi)了？請(qǐng)小朋友們找一找。

[說(shuō)明]教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒明確現(xiàn)在是春季，讓幼兒在戶(hù)外自由地尋找開(kāi)放的花，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并為下面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)做鋪墊。

二、多種感官，感知梅花的特點(diǎn)。

1.看梅花。

師：這是什么花？

師：梅花是什么樣的呢？

師：先來(lái)看看梅花的花朵是什么顏色？花瓣有幾瓣？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。花瓣是什么形狀的？像什么？梅花中間是什么？還沒(méi)有開(kāi)的梅花像什么？

師：再來(lái)看看梅花的花長(zhǎng)在哪里？它的樹(shù)枝是什么樣的？梅花的葉子在哪里？

[說(shuō)明]教師以問(wèn)答的方式幫助幼兒有序觀(guān)察梅花，了解梅花的基本結(jié)構(gòu)：如花、枝、葉等，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.聞梅花。

師：梅花有味道嗎？什么味道呢？我們一起來(lái)聞一聞。

3.摸梅花。

師：梅花是硬硬的還是軟軟的？我們來(lái)摸一摸吧。那樹(shù)枝摸起來(lái)什么樣呢？我們也來(lái)摸一摸。

4.師幼共同總結(jié)梅花特點(diǎn)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)梅花是什么樣的。（教師引導(dǎo)幼兒用比較完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的梅花）帶領(lǐng)幼兒有序地講述梅花的特點(diǎn)。

師小結(jié)：梅花是紅色的，長(zhǎng)在枝干上。每朵有五個(gè)花瓣，每個(gè)花瓣都是圓形的，梅花摸起來(lái)軟軟的，聞起來(lái)香香的，每朵梅花中間都有花蕊，梅花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉。

[說(shuō)明]直觀(guān)地感受幫助幼兒加深對(duì)梅花的特點(diǎn)認(rèn)知，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

三、教師朗誦兒歌《梅花》。

師：老師還知道一首關(guān)于梅花的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：跟著老師，我們一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌吧。

[說(shuō)明]短小、富有童趣的兒歌幫助幼兒歸納和梳理對(duì)梅花的認(rèn)知，幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、學(xué)會(huì)并懂得愛(ài)護(hù)花兒。

師：你們喜歡梅花嗎？你們知道春天還有哪些花會(huì)開(kāi)嗎？

師：春天美麗嗎？為什么？（花兒開(kāi)了，公園里五顏六色的很漂亮。）

師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)春天里的花呢？（花兒雖美我不摘）

[說(shuō)明]小班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立在對(duì)直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒從感受花朵的美麗，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。

活動(dòng)延伸：

1.在教室主題墻上提供梅花的圖片和照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和辨認(rèn)。

2.結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)，如棉簽畫(huà)、水彩顏料畫(huà)、手指印畫(huà)、粘貼畫(huà)等。

附參考兒歌：《梅花》

梅花小娃娃，穿著紅褂褂。

不怕大風(fēng)吹.雪中樂(lè)哈哈。

要問(wèn)笑個(gè)啥，春姑娘來(lái)啦！

活動(dòng)二：

美術(shù)活動(dòng)《梅花朵朵開(kāi)》

設(shè)計(jì)意圖：

春天，大自然發(fā)生了變化，花朵開(kāi)始綻放，葉子開(kāi)始發(fā)芽，周?chē)黄鷻C(jī)勃勃。季節(jié)的變化，加上有了對(duì)梅花特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，很容易喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮肿觥龅脑竿Ｃ坊ㄓ形鍌€(gè)圓圓的花瓣，這樣的特點(diǎn)很適合小班的孩子點(diǎn)畫(huà)。點(diǎn)畫(huà)是一種有趣而且簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，易操作且方便，更能激發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)，幼兒用圍繞圓心的方式進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，并結(jié)合點(diǎn)數(shù)的數(shù)學(xué)技能，點(diǎn)畫(huà)出梅花，感受梅花的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解梅花有五個(gè)花瓣的基本特征，學(xué)習(xí)用手指圍繞圓心的方式大膽點(diǎn)畫(huà)梅花。

2.通過(guò)觀(guān)察、嘗試、操作，掌握點(diǎn)畫(huà)的方法。

3.培養(yǎng)保持畫(huà)面整潔干凈的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)有大樹(shù)的白色底板每桌一張，紅色顏料每桌一盤(pán)，幼兒每人一件護(hù)衣，梅花圖片，音樂(lè)一段。活動(dòng)過(guò)程：

一、游殘開(kāi)場(chǎng)，引入點(diǎn)畫(huà)梅花主題。

1.教師說(shuō)兒歌，引導(dǎo)幼兒玩“梅花開(kāi)”的游戲，幼兒根據(jù)教師的數(shù)字提醒圍成相應(yīng)數(shù)量的圓圈。

師：春天到了，梅花開(kāi)了，我們一起來(lái)玩“梅花開(kāi)”的游戲吧。

2.教師出示梅花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師：好多的梅花開(kāi)了，你們看看它們是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花是什么顏色的、每朵花幾個(gè)花瓣、花蕊是什么樣的等。）

[說(shuō)明]圖片的出示加深幼兒對(duì)梅花認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)，教師利用開(kāi)放式的問(wèn)答幫助幼兒歸納、整理梅花的特點(diǎn)，為點(diǎn)畫(huà)梅花做鋪墊。

二、第一次探索，學(xué)習(xí)梅花點(diǎn)畫(huà)的方法。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

師：咦，是誰(shuí)在哭？我們快來(lái)找一找，原來(lái)是大樹(shù)媽媽在哭，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她為什么哭。

師：大樹(shù)媽媽樹(shù)枝上的梅花寶寶不見(jiàn)了，她很難過(guò)，我們來(lái)幫幫她好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：大樹(shù)媽媽不要哭，我們來(lái)幫助你，我們給你畫(huà)梅花寶寶。

2.討論畫(huà)梅花的方法。

師：你們想怎么樣來(lái)畫(huà)梅花寶寶呢？

3.教師伸出手指，引導(dǎo)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)梅花。

師：手指很厲害，能點(diǎn)畫(huà)出美麗的畫(huà)哦。用手指怎樣點(diǎn)畫(huà)出美麗的梅花寶寶呢？請(qǐng)你們先在紙上畫(huà)一朵來(lái)試試好嗎？

4.觀(guān)察幼兒畫(huà)梅花的情況，請(qǐng)個(gè)別畫(huà)得好的幼兒介紹畫(huà)梅花的方法。

師：你們的梅花畫(huà)好了嗎？你們是怎么點(diǎn)畫(huà)的？我請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

教師根據(jù)幼兒示范的情況幫助幼兒提煉點(diǎn)畫(huà)梅花的技巧。

[說(shuō)明]教師先讓幼兒探索點(diǎn)畫(huà)梅花的方式，再根據(jù)幼兒點(diǎn)畫(huà)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒在點(diǎn)畫(huà)梅花的過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性。

三、第二次探索，嘗試點(diǎn)畫(huà)梅花。

1.幼兒再次嘗試點(diǎn)畫(huà)梅花，引導(dǎo)幼兒掌握點(diǎn)畫(huà)梅花的技巧。

師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試試點(diǎn)畫(huà)一朵梅花，這次點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要注意梅花有幾個(gè)花瓣。

2.請(qǐng)2-3名幼兒上前嘗試點(diǎn)畫(huà)梅花。

師：你們的梅花畫(huà)好了嗎？這次我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試。（他們是怎么畫(huà)的？）

教師根據(jù)幼兒的示范情況提醒下面的幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

[說(shuō)明]教師第二次請(qǐng)幼兒在探索和嘗試中感受點(diǎn)畫(huà)梅花的技巧，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性，并幫助幼兒歸納點(diǎn)畫(huà)梅花的技巧，不拘泥于用哪根手指、用手指的哪個(gè)部位。

四、全體幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們幫大樹(shù)媽媽點(diǎn)畫(huà)梅花寶寶吧，印畫(huà)的時(shí)候可千萬(wàn)別把大樹(shù)媽媽身上弄臟哦！

[說(shuō)明]幼兒在前兩次的探索和嘗試中對(duì)點(diǎn)畫(huà)梅花有了全新的認(rèn)知，他們迫不及待地想為大樹(shù)媽媽裝點(diǎn)，教師適時(shí)提出要求，幼兒更容易遵守。

五、展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。

教師展示幼兒作品，并組織幼兒相互評(píng)價(jià)，大膽說(shuō)出自己的想法。

師：大樹(shù)媽媽的梅花寶寶又回來(lái)了，她很高興，她要謝謝我們的小朋友，你們高興嗎？

[說(shuō)明]評(píng)價(jià)幼兒的作品要體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性，評(píng)價(jià)的過(guò)程也是提升幼兒語(yǔ)言能力的過(guò)程，幫助幼兒梳理自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

1.將幼兒的作品粘貼在主題墻上，方便幼兒欣賞和交流。

2.在美工區(qū)提供棉簽、彩紙、油畫(huà)棒、皺紋紙，讓幼兒嘗試用多種形式表現(xiàn)梅花的美麗。

附游戲兒歌：《梅花開(kāi)》

春天到，梅花開(kāi)。

開(kāi)幾朵，開(kāi)×朵。