運用微課的實踐研究

主持人簡介：安徽省小學科學特級教師，安徽省“國培”（小學科學）授課專家，國家教育資源公共服務平臺基礎教育數字資源審查專家庫成員，安徽省職稱評審專家庫成員，安徽省基礎教育資源審查專家庫成員，安徽省中小學教師資格考試面試考官，安徽省馬鞍山市規范辦學教育督導團成員，安徽省馬鞍山市教育教學導師團導師。

馬鞍山市花山區有26所小學，規模大的學校有2～3名專職科學教師，規模小的學校就1名專職科學教師，農村偏遠地區、薄弱學校多數沒有專職科學教師，全區小學科學教育整體水平不高。為扭轉這一局面，促進全區小學科學的又好又快發展，花山區教育局于2015年12月批準成立了翟仙芝小學科學工作室。

工作室成員自愿報名，雙向選擇。啟動之初就制定了工作室章程，建立了業務學習、工作交流例會制度，每月至少一次集中活動，內容包括課例觀摩、課題研討、讀書交流、專題匯報等?；顒佑媱澰诩倨谔崆吧潭ǎ看位顒佑筛鞒蓡T輪流主持。

工作室成立至今，重點參與了教育部小學科學課程標準（修訂稿）的書面意見征詢，編寫了一套受省教育廳委托的科學《寒假作業》，同時發揮工作室成員專業知識背景的優勢，向全市科學教師分工培訓了全市五年級科學主題單元的教學內容。

工作室還申報并立項了市級規劃課題《小學科學教學中運用微課的實踐研究》，分工梳理各冊教材內容，選擇有代表性的內容制作微課，如受時空限制或者需要突出強調的教學重難點內容、學生科技活動項目或趣味小實驗、滿足科學教學需要的視頻資料等。然后收集整理建立視頻（微課）資源庫，分門別類制作資源庫目錄，上傳到安徽省資源應用平臺，供全省科學教師下載或索取使用。

工作室每學期請專家講座一次，并安排兩位教師執教公開課供全市科學教師觀摩，上半年是指定課題同課異構，下半年是自選課題。同時，要求每位成員每學期指定精讀一本專業書并寫讀后感交流。

目前，工作室在重點組織研讀《義務教育小學科學課程標準》，籌備假期對教師進行新教材培訓，盡快了解新教材編排體系特點、內容等，正確把握教材編寫的意圖，為秋季一年級開設科學課發揮帶頭、示范和輻射作用。

工作室的未來規劃是為每位成員找到學科的歸屬感和幸福感，從現有的在工作室抱團取暖到未來在各自學校獨當一面，帶領所在學校的兼職科學教師共同成長，讓科學教學被更多的學生和家長喜愛。

安徽省馬鞍山市師范附小教育集團（243000）