馬茂軍：千年的宰相翻了案

吳樂思

“在中國古代有一個(gè)非常奇特的人物，他既名列中國古代十大開國謀士之一，也名列中國古代十大宰相之一。但是在明朝以后，相當(dāng)長的一段時(shí)間，實(shí)際上他名聲非常小，而且爭議不少……”

這是馬茂軍教授在《百家講壇》講《大宋名相趙普：他是一個(gè)憋屈哥》的開場。

農(nóng)家子弟到宰相，得有多智慧

馬茂軍博士畢業(yè)后，二十年來都在研究宋代文學(xué)，對(duì)于歷史也特別看重，“讀歷史最受益的就是宰相傳記，想想，一個(gè)人從農(nóng)家子弟成長為一個(gè)宰相，他的人生智慧有多大！”過去大家對(duì)趙普有五大惡評(píng)，不忠、不孝、不仁、不義、不廉，甚至是不學(xué)無術(shù)。但是馬茂軍研究發(fā)現(xiàn)，這些惡評(píng)有些強(qiáng)加，于是為趙普做翻案文章。

世人對(duì)趙普的惡評(píng)從何而來？馬茂軍認(rèn)為，這首先是由于宋代要樹皇帝的形象，壓低宰相的形象；其次就是朱元璋為自己殺文官、武官做輿論的遮掩，從而指責(zé)趙普對(duì)宋太祖不忠。《明史》中記載：“是年詔以歷代名臣從祀，禮官李原名奏擬三十六人以進(jìn)，帝以宋趙普負(fù)太祖不忠，不可從祀。”所以因朱元璋的“金口玉言”，趙普的形象一下子跌到十八層地獄，一直沒翻過案來。

趙普是如何從農(nóng)家子弟到宰相的？在百家講壇中，馬茂軍分集進(jìn)行講述。第一集講了趙普是“失學(xué)兒童”，因?yàn)閼?zhàn)亂讀不了書，立下天下太平的治國理想；第二集是他當(dāng)了趙匡胤的“秘書長”，新官上任三把火，建立起強(qiáng)大的趙家軍；第三集是“點(diǎn)檢作天子”，幫助趙匡胤做皇帝；第四集是策劃發(fā)動(dòng)陳橋兵變；第五集是當(dāng)了宰相，出謀杯酒釋兵權(quán)；第六集是講“半部論語治天下”。總體來說，趙普“打造”宋代的輝煌有三大招：杯酒釋兵權(quán)、文官政治、半部論語治天下即儒家治國。“趙普雖然是偶然的人物，卻改變了歷史的走向，沒有他就很難有當(dāng)年的宋朝，武將會(huì)造反，這就會(huì)造成亂世。”

趙普不僅有智慧，品質(zhì)也讓人嘆服。顯德三年（公元956年）春，周世宗率軍親征南唐。趙匡胤攻下滁州后，趙普由宰相范質(zhì)舉薦，擔(dān)任軍事判官。趙匡胤的父親趙弘殷時(shí)任鐵騎右?guī)贾笓]使，在趙匡胤攻下滁州后也來到了滁州。趙弘殷不幸染上重病，不得不在滁州養(yǎng)病。此時(shí)，趙普朝夕侍奉藥餌。都姓趙，于是，頗為感動(dòng)的趙弘殷以宗族的情份來對(duì)待趙普。

后世評(píng)價(jià)起趙普無微不至地照顧病入膏肓的趙弘殷的這段歷史時(shí)，常常結(jié)論是——趙普眼光過人、富有心機(jī)。對(duì)此馬茂軍卻有另一番別樣的見解，他說：“趙普能夠放下身段，去做仆人做的事，這就是很了不起的一種精神。你能忍天下人不能忍之忍，才能夠成就天下人不能成就的大事。”

“宰相在做人處事、建功立業(yè)、學(xué)術(shù)水平等各個(gè)方面都必須特別優(yōu)秀。很多時(shí)候我們遇到事情不會(huì)處理，不知道該怎么辦，如果宰相傳記看得多的話，你就會(huì)看到宰相當(dāng)年是怎么為人處事的，你照葫蘆畫瓢也能處理得七七八八。”

讀千本而小天下

馬茂軍經(jīng)典上花費(fèi)很多時(shí)間，四書五經(jīng)要讀很多次。馬茂軍坦言《論語》《莊子》《老子》是他一直在讀的，是一輩子都要讀的。“我講的精讀是要把這幾本書能背下來，出口就是《論語》《易經(jīng)》《老子》和《莊子》。”

馬茂軍認(rèn)為，廣博的視野與胸懷是從飽讀群書中得來的。在研究生入學(xué)第一堂課，馬茂軍便強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，“我寧愿你們不寫畢業(yè)論文，但是在大學(xué)期間一定要多讀書”，“要站在巨人的肩膀上首先要尋找巨人”。馬茂軍強(qiáng)調(diào)讀經(jīng)學(xué)、史學(xué)，強(qiáng)調(diào)讀書范圍要廣、數(shù)量要多。“中文專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)的化學(xué)的物理的美術(shù)的音樂的天文的，都要涉獵。”他說，“要讀一千本，讀千本而小天下。廣博地讀書才有廣博的視野，有廣博的視野才有廣博的胸懷，只有廣博的胸懷你才能干大事。”

他認(rèn)為讀書不能“死”，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的書很多，必須要快速閱讀。“我說中國人讀書最精妙的一句話是：好讀書，不求甚解。”馬茂軍覺得三天讀一本書很難做到，因?yàn)橛幸恍踔烈荒甓疾灰欢茏x完，而“不求甚解”就是求的妙悟。

有趣的是馬茂軍在圖書館的時(shí)候是習(xí)慣站著讀的，他說一坐下來就讀不了了。“我在圖書館從來就是站著讀。不能坐下來，是因?yàn)闀嗔恕Ｓ行阋环妥卟粍?dòng)了，怎么會(huì)這么好！”他笑著說，讀書的樂趣溢于言表。

為了監(jiān)督和鞭策學(xué)生，他列了300多本推薦書目，把學(xué)生分成若干個(gè)讀書小組，每周提交已讀書單。由此，馬茂軍掌握了學(xué)生讀書的情況，再為其提出建議。“有人讀的方向特別窄，我就要求讀的方向得寬一些。有人老是讀小說，我就會(huì)和他強(qiáng)調(diào)要重經(jīng)史。有人讀得很慢，那我就要給他打個(gè)標(biāo)記了，下次上課我就要抓他。讀得多的就要表揚(yáng)。”起初，學(xué)生們都不能適應(yīng)，慢慢地，速度和質(zhì)量有所提高，“一開始是三天讀一本，后來兩天，最后做到一天一本。”

責(zé)任編輯：張蕾磊

一九八七年，馬茂軍從安徽師范大學(xué)文學(xué)院畢業(yè)后，

回到家鄉(xiāng)中學(xué)當(dāng)了兩年高中老師，

后考取陜西師范大學(xué)研究生，又繼續(xù)取得了文學(xué)博士學(xué)位。

一九九五年，他任教于華南師范大學(xué)，

主要研究是唐宋八大家。