新穎的視角

同學們都讀過英國作家斯威夫特的小說《格列佛游記》。這部小說記述了主人公格列佛船長周游大人國、小人國、智馬國和飛島國的傳奇經歷，作者用荒誕又離奇的情節，諷刺了18世紀英國上層社會和統治集團的虛偽腐朽。而作者運用的夸張手法、豐富的想象力和神奇的幻想更給我們留下了深刻印象，其中大人國和小人國就是通過將現實世界放大和縮小而產生了獨特的藝術效果。在描述小人與大人、人與物的比例關系時，小說按照一與十二之比縮小或放大。小人國里的小人比格列佛小十二倍；大人國的大人又比格列佛大十二倍，同樣令讀者印象深刻。

我們學過的課文中，也有這種通過放大和縮小的方式從一個獨特新穎的視角重新審視身邊事物，通過折射方式反映現實生活，巧妙地表現作者情感思想的文章。原人教版教材七年級上冊中的幾篇課文就運用了此類寫法，如沈復的《童趣》、吳承恩的《小圣施威降大圣》（《西游記》節選）、泰戈爾的散文詩《金色花》。這三篇課文都以其獨特新穎的視角和神奇豐富的想象而獨具魅力。下面我們具體分析這三篇課文的內容和寫作技巧，相信能給同學們的寫作帶來一些啟示。

首先是清代作家沈復的《童趣》。因為這篇散文沒有被編入新教材中，所以我們先來閱讀

原文

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

作者童年時是一個富有好奇心、熱愛大自然、善于觀察、想象力十分豐富的孩子。在他的眼中，素帳中飛舞的蚊子變成了美麗的白鶴，他還用煙噴蚊制造出白鶴在青云之上邊飛邊舞的景象。他把叢草當作森林，把蟲蟻當作野獸，神游山林，沉醉其中。他鞭打蛤蟆，為兩只被蛤蟆所吞的小蟲打抱不平，表現了他同情弱小，除暴安良的精神品質。我們在他的頑皮天真的行為中既感受到孩子特有的童心童趣，也折服于他豐富的想象力和創造力。他運用夸張手法，將微小事物放大，從一個獨特的角度表現事物，使原本在人們眼中司空見慣的事物變得饒有情趣、耐人尋味，給人耳目一新之感。這種寫作手法值得我們學習。

同學們還記得印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》中那個天真可愛的小男孩嗎？他把自己變成一朵金色花和媽媽捉迷藏。他變成金色花的花瓣在枝頭搖擺，悄悄地看著媽媽工作；散發香氣，讓沐浴后的媽媽走過樹下時能嗅到；當媽媽讀《羅摩衍那》時，他又變成影子投射到書頁上。黃昏時，媽媽拿著燈去牛棚，男孩突然跳到地上，變回原來的樣子站在媽媽面前，讓媽媽驚喜萬分。文中的小男孩聰明可愛、天真無邪，對媽媽純真的愛和依戀深深地打動了我們。而通過小男孩化身為一朵金色花的視角，我們也看到了一個溫柔美麗、賢淑勤勞，疼愛孩子的母親形象。在她身上，我們感受到母愛的圣潔。思維角度新穎獨特，讓我們不得不佩服大文豪的匠心。

《小圣施威降大圣》一文一定也給同學們留下了非常深刻的印象。這篇課文節選自《西游記》第六回《觀音赴會問原因，小圣施威降大圣》?！靶∈ァ奔炊缮駰顟?；“大圣”即孫悟空。二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。文中大小二圣變身斗法，作者吳承恩以豐富的想象力把二圣打斗的過程描寫得曲折傳神，扣人心弦，妙趣橫生。在打斗過程中，二圣斗智斗勇，變化多端。其中大圣先是法天象地，接著又變成麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇、花鴇、土地廟，直至對手二郎神的模樣。而二郎神不甘示弱，針鋒相對，先后變為法天象地、餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴，最后現原身。整個過程中，二者相持不下，難解難分，都極盡變化之能事，使人看得眼花繚亂。他們神奇的本領令人嘆服，而作者吳承恩豐富的想象力更令人折服。

這幾篇課文都以豐富獨特的想象給我們留下了深刻印象，平常寫作時，同學們也可以嘗試學習這種寫法，通過想象從一個獨特的角度來表現你眼中的世界、你對事物的獨特感受。在寫想象作文的過程中，當然也要注意以下幾個方面：第一，想象要合理，要合乎事物某方面的特征。《童趣》中把蚊子想象為仙鶴，兩者之間的共同點是它們都會飛，只不過作者在想象中把蚊子放大了，這樣的想象就合情合理，能讓人接受。第二，想象的事物特征要能夠與文章的主題相吻合。比如《金色花》中，男孩把自己想象成一朵金色花，金色花是印度的圣花，是圣潔、美好、高貴的象征，這個寓意正體現了文章表現母愛的圣潔無私和孩子的天真無邪以及母子深情的主題。第三，不能為了想象而想象，想象的目的是為了更好地表現人物性格，表現作品的主題。在《小圣施威降大圣》中，作者通過想象，寫出了二圣在打斗過程中的各種變化，二人的性格也得到充分體現。大圣機智靈活，變化多端，不擇手段；小圣善于觀察，反應敏捷，自恃清高，鮮明的性格特征躍然紙上。第四，想象的事物應該盡量美好，符合大多數人的審美習慣。此外，還需要具體生動的故事情節吸引讀者，這樣的文章才富有表現力和藝術感染力。

學生例文

媽媽，我想變成一縷風 狄冉冉

假如我變成了一縷風，為了好玩，在落滿“金葉”的大道上行走，歡快地在陽光下跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你肯定會叫嚷著：“我數五秒，你再不出來我就去上班了，留下你一個人孤零零地待在家。”當然，我正在你看不見的地方偷偷地笑呢。

我要跟隨著你，到你去過的任何地方。

當你晨練歸來，滿頭大汗地走在寂靜的小道上，很快就感覺到一股清涼的風向你襲來，你會覺得神清氣爽，但你不知道我就在你身旁。

當你吃過晚飯，坐在書桌旁讀書，燈光下你安靜的身影映在窗前，我忍不住跑到你身旁欣賞你，一縷清風輕輕掀起你的書頁，你卻依然沉浸在知識的海洋。

當你在鏡前梳妝打扮，換上新衣裳，我便帶著陣陣清香慢慢地環繞在你身旁，伴隨著音樂跳起歡快的舞蹈。

夜深了，我回來了，我變成了你的孩子，躺在你的懷中，進入甜蜜的夢鄉。

教師點評

這是一個活潑調皮的女孩兒。在文中，她想象自己變成一縷風和媽媽捉迷藏。為了讓媽媽找不到自己，她施展了隱身術，變成一縷既看不見又摸不著的風兒。但她又那么依戀媽媽，一分一秒也不想與媽媽分開。她更是一個懂事孝順的女孩，她為晨練而滿頭大汗的媽媽送去清涼，她為正在讀書的媽媽翻開書頁，她給正在梳妝打扮的媽媽帶去陣陣清香。有這么體貼懂事的女兒，媽媽該是多么幸福啊。文章想象豐富，文筆清新，如果一些描寫再細致些、內容更飽滿鮮活一點就更好了。

（易新）

媽媽，我想變成大自然 芮寧韓

假如我變成了大自然，那真是太有趣了。一片清澈的湖水將炎熱的沙漠變成清涼的綠洲，讓干涸的河床水波蕩漾，媽媽，您還認識我嗎？

媽媽，我多想變成一株不起眼兒的小草，為迷路的小鳥指明回家的路，讓清晨享受晶瑩的露珠，讓美麗的蝴蝶在我身旁飛舞。

媽媽，我還想變成一座巍峨的燈塔，在波濤洶涌的大海中綻放自信的笑容，讓疲倦的海鷗枕著我的肩膀進入夢鄉。在郵輪的轟鳴聲中我面對大海高聲呼喊：“媽媽，我愛您！”媽媽，你還認識我嗎？

媽媽，我真的想變成您桌上的電腦，讓我為您工作，為您敲出美妙的樂章，那是我在剪輯您的音容笑貌，儲存在您心愛的背包里，那我便成了您的“小跟屁蟲”，整天形影不離地跟著您。

媽媽，當我變成這些與您息息相關的事物時，您會認識我嗎？

其實，在我心中，我是小草，您是蝴蝶；我是海鷗，您是燈塔……我就想永遠陪在您身邊，不離開！因為，媽媽，我愛您！

教師點評

好一個人小鬼大、古靈精怪的小姑娘。她想象自己變成小草，變成小鳥，變成任何與媽媽息息相關的事物，對媽媽的愛和依戀躍然紙上。豐富的想象又使得文章充滿童心童趣，別具特色。

（易新）

假如我變成了一絲清風 周韻穎

假如我變成了一絲清風，為了好玩兒，自由自在地在云間穿梭，還與風鈴一起歡歌……媽媽，你能認出我嗎？

我要悄悄藏到你身后，捧起你黑亮順滑的發梢，突然向空中一揚，然后急忙躲到高高的樹枝上去。看見這一幕的綠葉們都忍不住“沙沙沙”地笑出了聲，當你聞聲回頭時，猜得出這是我的惡作劇嗎？你能找到在一簇簇綠葉中興奮地直打滾兒的我嗎？

我要一聲不響地圍繞在你身旁，陪著你工作。

當勞碌的你額頭上滲出汗珠時，我要輕輕地、小心地將它拭去，為你送來清新的涼風。

當你拿起一摞文件，臉上露出舒心的微笑時，我會小心地將一朵潔白的蒲公英吹到那份文件上，讓“小傘兵”正好落在你要閱讀的地方。

“小傘兵”在一個個方塊字間跳來跳去，你會知道這是你孩子的一片小小的心意嗎？

日落黃昏，你即將下班回家，我會早你一步溜回家，在門前的小花園里溜達，提前喚醒沉睡著的夜來香。

當疲憊的你回到家時，一下子就聞到沁人心脾的幽香，你會猜出這是我送給你的禮物嗎？

我會默默擁抱你，用我清涼的風幫你脫去一身疲倦，然后輕輕一躍，從窗縫里鉆進你的房間，又成了你的孩子。

“你去哪兒了，調皮鬼？”

“嘿嘿，保密！”我會這樣笑嘻嘻地回答……

教師點評

和第一篇一樣，這篇散文詩的作者也想象自己變成了風兒。文中的“我”時而調皮活潑，吹亂媽媽的長發；時而沉靜，一聲不響地陪在母親身旁，陪著媽媽工作；時而體貼孝順，為勞碌的媽媽拭去額頭上的汗珠……多么可愛又乖巧懂事的女兒！行文靈動活潑，文筆優美，想象豐富。

（易新）