神奇的書簽

北京一考生

“主人，快醒醒，咱們今天一塊去見諸葛先生，好嗎？”一大早，我在迷迷糊糊中就被我夾在《三國演義》中的那枚小小的書簽叫醒。這枚書簽可精美了，上面還印有京劇《空城計》的劇照呢！我是一個地地道道的“三國迷”。我最仰慕的三國人物就是諸葛先生了，他舌戰(zhàn)群儒，草船借箭，火燒赤壁……無不讓我佩服得五體投地。

平時起床總是磨磨蹭蹭的我，聽了書簽的話，大喜過望，立即告別了周公，迅速從床上跳起來，三下五除二洗漱完畢后，就急不可待地背上書包，急切地問書簽怎么出發(fā)。

書簽讓我閉上眼睛，過了幾分鐘，才讓我睜開眼睛。等我睜開眼睛時，看到前方不遠處有一塊巨大的石碑，上面刻有“臥龍崗”三個大字。我興奮得差點蹦起來，連忙要書簽帶我去見諸葛先生。不料，書簽卻沖我擺了擺手，說：“不行，你忘記‘三顧茅廬的故事了嗎？咱們需要表現(xiàn)出誠意才行。”

我一聽，趕緊從書包里掏出便箋，工工整整地寫了一封求見信。書簽接過書信，突然就從我眼前消失了。過了許久，才見書簽從天而降，笑呵呵地說：“諸葛先生看了你的信之后，被你的誠意打動，同意馬上接見咱們。”

正說著，只見一群人簇擁著一位羽扇綸巾的老者來到近前。我定睛一看，那不正是我仰慕已久的諸葛先生嗎？我連忙用古人的禮節(jié)上前施禮。在寒暄之后，我便迫不及待地開始向諸葛先生請教：“諸葛先生神機妙算、料事如神，我也想有您那樣的聰明智慧，有什么可以立竿見影的妙訣嗎？”諸葛先生笑容可掬，語重心長地對我說：“孩子，我哪里是什么神機妙算，只不過自己平時注重學習積累罷了。赤壁大戰(zhàn)中的東風，也不是我借來的，我設壇作法，只不過是讓士兵以為我們真的有神助，以振作士氣罷了。我多年以來就注意觀察記錄天氣變化，依據(jù)這些經(jīng)驗，我準確判斷會有東風刮起，所以，就選擇了那天與曹軍決戰(zhàn)……”這時，書簽插嘴道：“這就是人們常說的‘機會是屬于有準備的人吧？”諸葛先生點點頭。

“還不快醒醒，你不是要和你爸去看《斬馬謖》嗎？”媽媽刺耳的聲音在耳邊響起。我瞬間驚醒，原來是夢啊！我回頭看到床邊原本夾在《三國演義》里的那張印有京劇《空城計》劇照的書簽，掉在了床前，我將它撿起，小心翼翼地重新插到了書中，然后，洗了洗臉，就和爸爸一道出發(fā)去劇場……

高分解讀

核心亮點：構思巧妙 一線串珠

本文作者憑借自己豐富的想象力，描寫了一個夢境：神奇的書簽幫助“我”了卻了一睹諸葛先生真容的心愿。本文值得稱道的是，作者行文中處處扣住《三國演義》：書簽夾在《三國演義》中，書簽上面印有京劇《空城計》的劇照，“我”和爸爸去看《斬馬謖》……字里行間表現(xiàn)出“我”對古典名著《三國演義》的摯愛，從而表現(xiàn)出了愛讀書、讀好書的主題。