環(huán)境描寫

覃克良

[技法指津]

一、概念闡釋

小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，兩者的作用大致相同。

1.社會環(huán)境描寫，即對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫。在具體的文章中則指對人物活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

2.自然環(huán)境描寫，即對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

二、領(lǐng)悟環(huán)境描寫的作用

文章不論采用何種描寫方法，都是為了更好地表現(xiàn)主題和突出人物的性格。對于環(huán)境描寫，我們在閱讀時(shí)需要作如下思考：環(huán)境描寫對文章中心思想的表達(dá)有什么好處？或者說為什么采用這種環(huán)境描寫的方法？通過思考，明確作者寫作目的，理解文章主旨。環(huán)境描寫的常見作用可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。例如埃·格林的《晚秋》中的開頭：

瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

這里交代了故事發(fā)生的季節(jié)——秋季，地點(diǎn)——一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁。

2.渲染故事的環(huán)境氣氛。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來營造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。例如魯迅的《藥》中的片斷：

時(shí)令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機(jī)，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有啼鳴黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。

作者借助環(huán)境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。

3.烘托人物的性格特點(diǎn)。作家為了表現(xiàn)人物豐富的感情、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，讓人物在不同的環(huán)境中活動，從而在和環(huán)境的互動中顯露其性格。例如峻青的《黨員登記表》，有一段文字是寫黃淑英走向刑場時(shí)黎明前山野的景色和人物的感受的：

山野是一片雪白，真像個(gè)粉妝世界。大地是一片寂靜。淑英深深地吸了一口清晨的新鮮空氣，抬起頭仰望了一下天空，天空是烏藍(lán)烏藍(lán)的，寥寥的幾顆晨星在閃爍著將熄的光芒。“啊！媽媽，天晴啦！”

試想，黃淑英此刻是走向刑場，而她感受到黎明前的雪野是一個(gè)粉妝的世界，因?yàn)樗菫檫@無限美好的江山而獻(xiàn)身；她對革命勝利的信念無比堅(jiān)定，所以當(dāng)她看到寥落的晨星，就驚喜地呼告：“啊！媽媽，天晴啦！”多么崇高的精神境界！

4.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。例如施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》中三段有關(guān)雪的描寫：

（1）正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（林沖懷著復(fù)雜的心情來到草料場。）

（2）雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺得身上寒冷去而沽酒御寒的路上。）

（3）看那雪到晚越下得緊了。（林沖喝了一頓悶酒，仍舊迎著北風(fēng)回來。）

這里的環(huán)境描寫成為人物心理活動的契機(jī)并映襯著人物的心情，還有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

5.深化小說的主題思想。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對社會環(huán)境的認(rèn)真考察。例如魯迅的《祝福》中的一段環(huán)境描寫：

我被那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢剝畢剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近的時(shí)候。我在蒙眬中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們無限的幸福。

在這里，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年的好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂不幸遭遇的悲劇性，更深刻地揭露了舊社會殺人的本質(zhì)。這段社會環(huán)境描寫深化了作品的主題。

小說中環(huán)境描寫風(fēng)姿各異，絕非以上幾方面所能言盡。總之，環(huán)境是形成人物性格并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時(shí)，人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

三、規(guī)范答題語言

同學(xué)們在了解并明確環(huán)境描寫的概念、作用之后，還必須規(guī)范答題語言。這要從兩個(gè)方面做起：

首先，需要有清晰的答題思路，環(huán)境描寫作用類題型就要按照“環(huán)境+人物+情節(jié)+主題”的規(guī)范格式進(jìn)行作答。可以這樣組織語言：1.環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛）。2.人物（烘托，映襯）。3.情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）。4.主題（表達(dá)……寄托……暗示……揭示……）。

其次，不能照搬模式化的語言，不能只答專業(yè)術(shù)語，必須具體文章具體分析，按照規(guī)范，結(jié)合文本進(jìn)行具體的分析理解。

有了以上的解題技巧，再利用相關(guān)類型的題目加以鞏固，就可以提高同學(xué)們在此類題目上的得分。