句式靈活

黃小娟

考場作文“有文采”的評分標準之一就是句式靈活：即運用句式富于變化，各種句式能靈活地穿插運用。那么，寫作時如何使文章句式靈活呢？

【技法梳理】

靈活運用各種句式的基本要求是：在整齊中求變化，在重復中求省略，在和諧中求變化，在常式中求變式。使文章句式靈活，有以下三種基本方法：

一、靈活配合整散句

“整”和“散”指的是句子的結構形式。“整句”的構句技巧：先確定一個基準句，以此為標準，通過嵌入重復使用的詞語或結構，來調整和改造其他的句子，使其語法結構與這個基準句相同或相似，字數大體相等，構成相對整齊的句式。“散句”的構句技巧是將各個句子中重復使用的詞語或結構去掉，從而變成形式不同、長短不一的句子。

寫文章時，要將整句、散句靈活配合使用。整散結合往往會使語言顯得既活潑，又謹嚴，既參差，又工整，讀來有一種灑脫與精致相結合的美。例如：

我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

二、交錯運用長短句

字數比較多，稍顯長的句子為長句，反之，字數少、結構簡單的句子則為短句。長句的構句技巧：先確定中心詞，然后把所要陳述的主要內容作為它的修飾成分進行搭配。這樣構成的長句其修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，某一成分結構比較復雜。使用時能表達豐富細膩的思想感情，表意嚴密、細致、精確。短句的構句技巧：用盡量少的詞語組成結構簡單的句子。或者是一個只有主謂賓的主干句子，或者是一個詞組，甚至是一個詞語。這樣組合而成的短句結構簡明，節奏緊湊，表意簡潔，明快有力。寫文章時不要全盤使用短句，不妨穿插幾句長句。如果注意長短句交錯，就會使文章的語言靈動起來，行文富于變化，具有形式美。例如：

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而足，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學生的優劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所……

由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才責任的學校，更應拋棄條條框框，摒棄墨守成規之道，改革創新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出莘莘學子的各自獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養出各取所長的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不同的準則，同樣的期許。

（2016年高考作文全國Ⅰ卷湖北考生高分作文《差別待遇》）

文中畫線句為短句，長短句交錯運用，語言流暢，開合自如，飛揚靈動，富有節奏感和音韻美，給人留下富有意蘊的印象。

三、交換使用各種不同語氣的句式

在考場上如果能靈活運用不同語氣的句子，便能將自己的意思表達得詳盡明白，使文章富有強烈的感情色彩。所以在面對不同對象及場合時不要單純使用肯定句，不妨穿插一兩句否定句、雙重否定句；不要只是使用主動句，不妨穿插幾句被動句；不要總是使用正常語序，不妨穿插幾句倒裝句；不要全使用陳述句，不妨穿插幾句祈使句、感嘆句或疑問句。其中陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句在文章中最適合交替使用，而問句的巧妙運用更可以產生令人驚嘆的藝術效果。問句有三種，有疑而問稱“疑問句”，雖問不答稱“反問句”，自問自答稱“設問句”。如能巧妙運用疑問、反問、設問這三種句式，則可以引人深思，強化語氣，表達作者強烈的思想感情，增強說服力。例如：

一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無奈苦笑。

僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？

……在啼笑皆非之余，我們不免要發出這樣的疑問：這樣粗暴地對待分數，對分數的執著，到底因何而來？

固然，激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注，但有沒有更深層、更本質的原因呢？將分數進退當作唯一依據的背后，不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘的表現嗎？……還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁，還是外表光鮮、內里朽爛的速生木？

巴掌與吻，是耶？非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。

（2016廣東高考優秀作文《巴掌之吻 教育之痛》）

該作文靈活運用肯定句與否定句，使用正常語句與倒裝句，不全是陳述句，還穿插使用了祈使句、疑問句。全文共有十問，開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設問引出對漫畫內容的分析。第三段結尾的設問承上啟下，發人深思。第四段首問具有思辨性，段尾兩個反問句，觀點鮮明，又推進第五段深一層論證。結尾段設問回應開頭，句式又略作變化。十問讓全文文氣涌動，文脈清晰，自然流暢。