基于命題角度賞析2016年高考理綜新課標全國卷化學試題

詹忠賢

摘 要：高考化學復習綜合測試卷的命制，是高考復習進程中非常重要的常規工作，是化學教師必備的一種素質。通過研究考綱、考題，把握高考命題走向，在此基礎上命制適合學生練測的高考化學綜合測試卷，是提升高考復習效率的重要途徑。

關鍵詞：新課標；高考試題；命題賞析；試卷命制

高考化學復習備考過程中，做好充分準備，認真上好每一節課自然非常重要，但在復習教學推進過程中，如何根據考綱要求和高考命題走向，命制適合自己學生練測的高考化學綜合測試卷，同樣非常重要。教師只有具備了這樣的能力，才能讓高考復習教學經濟有效，事半功倍。

2016年高考理綜新課標全國卷共命有Ⅰ～Ⅳ四套試題，其中被高考采用直接與考生見面的有Ⅰ～Ⅲ三套試題。本文就2016年高考理綜新課標全國卷（Ⅰ～Ⅲ三套）中的化學試題，從命題角度做整體分析，并在此基礎上結合自己多年的命題實踐，談談化學高考復習綜合測試卷的命制。

一、高考理綜化學考什么、怎么考

（一）2016年高考理綜新課標全國卷化學科雙向細目表（見表1）

（二）試題分析

1.選擇題

從雙向細目表可以看出，三套試卷都考了化學與生活、元素推斷、實驗操作、電化學、有機化學等，但信息呈現的方式和考查方式卻是多元的，值得中學化學教師命題時借鑒。如雖然都考了化學與生活，但卷Ⅰ、卷Ⅱ是直接以文字表述的形式呈現信息，卷Ⅲ卻是以表格的形式呈現信息。再如元素推斷，卷Ⅰ命得很是新穎和綜合，將常規的元素推斷與二元化合物概念、相關單質及化合物性質、物質間轉化關系等進行巧妙的組裝，且涉及無機與有機的綜合。又如第11題均考的是電化學，但卷Ⅰ設置的情境是三室式電滲析法處理含Na2SO4的廢水，實為考查電解原理及其應用，卷Ⅱ考的是Mg-AgCl水激活電池，卷Ⅲ考的是可充電鋅-空氣燃料電池。

選擇題題干表述和設問簡潔明了，指向精準，無歧義，體現了命題的科學性、規范性，并以此控制試卷長度，減少閱讀量，留出更大的思維空間和時間。從選項的精心設置看，試題注重知識考查的基礎性、綜合性。

2.非選擇題

近年高考必做3道大題都是化學實驗、化學反應原理、無機綜合（含工藝流程）為主體的題，2016年依然如此。試題立足新情境，涉及氧化還原、元素化合物、化學計算等，是這些年高考命題改革探索有所成功的重要體現，試題有良好的區分度和效度。

這3道大題注重從教材、日常生活、工農業生產、污染治理、環境保護、科學技術研究成果等方面選取素材，巧妙設置新情境，以問題解決為導向，綜合考查考生接受、吸收、整合化學信息的能力和分析問題、解決問題的能力，以及實驗操作與探究[1]、文字表達等多種能力 。

2016年化學與技術、物質結構與性質、有機化學基礎3道選做題的命題與近年高考比沒有太大變化，但有強化物質微觀結構分析和有機合成設計與評價的趨勢，似有借此更多地體現試題開放性和拉開三套試題難度的目的。隨著2017年考綱的修訂，化學與技術選做題已淡出高考，但這只是為了避免重復考查，意味著必做大題會強化無機綜合的考查。

2016年理綜試題還很關注社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化的考查與弘揚，這方面雖然主要體現在物理和生物試卷中，但在卷Ⅱ選做題37題、卷Ⅲ27題中也有體現。

總體上講，2016年理綜高考化學試題，還讓我們非常明顯地感受到了命題者在遵循考綱、踐行國務院2014年9月頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中指出的“要深化高考考試內容改革”“科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力”等方面所作的努力，試題在對新課標三維目標“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀” [2]和科學素養的考查方面越來越有成效。知識與技能的考查不用贅述。過程與方法、情感態度與價值觀和科學素養的考查體現在：很多試題都是從教材、日常生活、工農業生產、污染治理、環境保護、科學技術研究成果等方面優選能融合、包裝進去高中化學核心知識的素材，創設出貼近考生實際的試題新情境，同時以問題為導向，通過靈活多樣、多角度的設問，全面考查學生在新情境下運用所學知識和技能，經歷學習與探究（包括信息的獲取與處理）來分析、解決化學問題的能力，同時，讓考生從試題所提供的化學與生活、化學與STSE（科學、技術、社會、環境）等密切聯系的情境中，深切感受到化學與人類進步的密切聯系，體會到保護環境、可持續發展的責任之重大，引導考生認識自己作為一個地球人，具有必要的化學科學素養的重要性。

二、怎樣命制化學高考復習綜合測試卷

一份好的化學高考復習綜合測試卷的命制，一般應經歷如下程序：①理論研學；②素材積累；③“雙向細目表”制定；④試題命制；⑤試題打磨；⑥答案及評分標準擬定。

理論研學是指試題命制前需認真研學《普通高中化學課程標準（實驗）》和高考理綜化學《考試大綱》等新課改和新高考的書籍、政策文本，認真分析研究近年高考試題，厘清課標、教材、大綱、考題之間的聯系和區別。

素材積累是指教師要多做高考試題和模擬測試題，記下優秀的試題供命題時改編；多關注電視、雜志、科研文章、網絡等與STSE相關的信息，積累命題所需素材。

“雙向細目表”制定是命題前非常重要的工作，是指在試卷性質、用途確定的前提下，將試題題型、分值、考查的知識點及要求層次、考查的能力點、難度要求等用表格形式明確下來。

試題命制是指正式編擬試題，圍繞“雙向細目表”所列要求，遵循“立意—情境—設問”程序來實施試題命制（尤其是大題）。其中，“立意”就是明確每道題要考什么，包括知識點、能力、層次、難度等。 “情境”就是優選積累的素材，創設能融合、包裝進高中化學核心知識的，貼近考生實際的試題新情境。素材要注重從教材、日常生活、工農業生產、污染治理、環境保護、科學技術研究成果等方面選取。“設問”指考查方式，設問要簡潔明了、指向精準、無歧義，要力求能考查出考生獲得答案的思考與推理過程，體現過程與方法的考查。

試題打磨是指對已命制好的試題初稿做進一步的推敲與修改，包括試做，主要涉及試卷長度、難度的調控，試題區分度、效度的調控，題目科學性、卷面規范性的調控等。

表2是2016年三套試卷的字符數比較，試卷字符數的多少是衡量試卷長度的一個重要指標。

從表2可以看出，若以2016年高考題為參照，理綜高考化學復習綜合測試卷選擇題字符數控制在900左右、化學學科考題字符數控制在4000左右為宜。

若試卷不只是用于練習而是用于考試，還需認真擬定參考答案及評分標準。

新課標高考模式下，一份好的化學綜合測試卷，不僅要注重知識這條明線的組裝，更要注重能力這條暗線的設計，要力圖實現： 立足基礎，突出主干； 聯系實際，強化能力； 注重素養，體現創新； 遵循大綱，考查“三維”。

參考文獻：

[1]教育部考試中心.2016年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）[M].北京：高等教育出版社，2015：2.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（實驗） [M].北京：人民教育出版社，2003：7-8.