西部地區(qū)薄弱中小學(xué)推進(jìn)機(jī)器人教育的策略研究

(欽州市第六中學(xué) 廣西 欽州 535000)

引言：伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷地發(fā)展，中國(guó)的教育越來(lái)越發(fā)達(dá)、越來(lái)越科技化。機(jī)器人是國(guó)家科技創(chuàng)新的優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域。發(fā)展機(jī)器人技術(shù)是我國(guó)實(shí)施“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)智能社會(huì)化與智能生活的基礎(chǔ)。在中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提升。近年來(lái)在我國(guó)很多發(fā)達(dá)省份，機(jī)器人教育課程被應(yīng)用于中小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，并且已取得很大成效。然而，在西部教育薄弱的地方，機(jī)器人教育還處于起步階段，學(xué)生還未能享受到機(jī)器人教育所帶來(lái)的變革。因此在西部地區(qū)薄弱中小學(xué)推進(jìn)機(jī)器人教育非常有必要，本文針對(duì)如何在西部地區(qū)薄弱中小學(xué)推進(jìn)機(jī)器人教育的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決措施。

1 西部地區(qū)薄弱中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

雖然目前我國(guó)西部地區(qū)中小學(xué)的機(jī)器人教育已經(jīng)起步，也取得一定成效，但是其中還存在一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1經(jīng)濟(jì)水平達(dá)不到。很多西部的中小學(xué)校，缺乏機(jī)器人教育軟硬件等物質(zhì)基礎(chǔ)。硬件環(huán)境包括活動(dòng)室、調(diào)試場(chǎng)地、相關(guān)電子設(shè)備及器材等，軟件主要有機(jī)器人教材、課外教學(xué)資源、教學(xué)策略和教學(xué)方法等。對(duì)大多數(shù)西部中小學(xué)來(lái)說(shuō)，滿足一般機(jī)器人教育，必須要有充足的教學(xué)設(shè)備和資源，這就需要有關(guān)部門，加強(qiáng)對(duì)這方面的經(jīng)費(fèi)投入，投入更多人力、物力、財(cái)力，來(lái)保障西部機(jī)器人教育的發(fā)展，縮小中西部機(jī)器人教育的差距，促進(jìn)中西部全面的發(fā)展。

1.2師資力量薄弱。很多學(xué)校無(wú)法促進(jìn)機(jī)器人教育的開(kāi)展，首先是因?yàn)閹熧Y力量達(dá)不到，其次是因?yàn)闄C(jī)器人教學(xué)課程對(duì)技術(shù)要求又比較高，機(jī)器人教育的條件也較為的苛刻。很多教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，根本達(dá)不到機(jī)器人教學(xué)的能力要求。而且西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，提供不了很好的發(fā)展平臺(tái)，很多有能力的教師根本不想到這些地方去發(fā)展，所以無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

1.3教育部門重視不夠。很多地方注重應(yīng)試教育，在西部地區(qū)更是如此，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育還停留在文件上，課堂和課外活動(dòng)的開(kāi)展也很少，而且由于機(jī)器人教育教學(xué)案例少，成績(jī)又不是立竿見(jiàn)影，所以很多學(xué)校就算有興趣也是暫時(shí)的，對(duì)于某些個(gè)地區(qū)來(lái)講智能機(jī)器人學(xué)科教師一般也都是孤軍作戰(zhàn)，缺乏交流，所以機(jī)器人教育缺乏推廣的背景，另外，在西部教師一般缺乏具有過(guò)硬的物理知識(shí)和編程技術(shù)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的正常操作，因此，機(jī)器人教育教學(xué)更是難上加難。

2 西部地區(qū)薄弱中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教育的策略研究

2.1革除舊觀念、完善機(jī)器人課程。很多的西部中小學(xué)地區(qū)已經(jīng)達(dá)到條件了，但仍是無(wú)法實(shí)現(xiàn)采用機(jī)器人教學(xué)的方式，這是因?yàn)楹芏嗟牡貐^(qū)仍是被舊觀念束縛，沒(méi)有完善機(jī)器人教學(xué)的課程，不了解機(jī)器人教育對(duì)學(xué)生的重要性，機(jī)器人教育教學(xué)課程不僅僅會(huì)使學(xué)生的好奇心被充分的激發(fā)，增加他們對(duì)科學(xué)的求知欲，更好地投入到學(xué)習(xí)中去，還會(huì)讓學(xué)生加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了興趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，所以更多的學(xué)校應(yīng)該革除陳舊的觀念，樹(shù)立教學(xué)的新觀念，完善機(jī)器人教育教學(xué)的課程，讓學(xué)生更好地接觸機(jī)器人知識(shí)。

2.2開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)課程講解座談會(huì)。很多地區(qū)不知道什么是機(jī)器人教育教學(xué)課程，又應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展，所以這就需要國(guó)家重視這一方面的推廣，讓更多的西部中小學(xué)校認(rèn)識(shí)到機(jī)器人課程開(kāi)展的重要性，讓有高超的科技技術(shù)和物理知識(shí)的人才，到各個(gè)地區(qū)去開(kāi)展講座，并有專家進(jìn)行專門的課程講解，提高學(xué)校開(kāi)展并推廣機(jī)器人教育教學(xué)課程的意識(shí)，可以利用一些機(jī)器人比賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生地興趣，讓他們?cè)跈C(jī)器人教育課堂上更加的充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)機(jī)器人的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生提高了自己的思維能力和動(dòng)手能力的雙重發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，西部地區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)器人教育的重視，改變舊有的觀念，加大經(jīng)費(fèi)的投入，為在校學(xué)生提供良好的硬件設(shè)施，同時(shí)積極招募高素質(zhì)的人才，在中學(xué)階段開(kāi)展全面的智能機(jī)器人教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，機(jī)器人教育有助于提高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和科學(xué)、信息素養(yǎng)。我國(guó)中小學(xué)目前逐步開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)的形式，主要有課外興趣小組、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課等課程。東部機(jī)器人教育名校的教學(xué)模式為西部中小學(xué)機(jī)器人教育提供了范本，使原本平淡的課堂變得生動(dòng)有趣，更讓學(xué)生接觸到了最前沿的知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，讓更多的中小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人技術(shù)，提升他們的科技素養(yǎng)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)一批創(chuàng)新型科技人才奠基。