《男兒當自強》教學設計

(德江縣第二小學 貴州 銅仁 565200)

教學內容：人教版四年級音樂下冊第六單元中國功夫第三課時《男兒當自強》。

教學目標：

1.學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中詞曲的對稱現象有所注意。

2.通過欣賞活動，感受《男兒當自強》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。

3.聆聽音樂，發現歌詞的對稱美、旋律的對應美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現歌曲的意境。

教學重點、難點：

1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現音樂。

2.教師如何運用通俗易懂的手段，引導學生發現歌曲的表現手法，并感受其帶來的美的效果。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

1 談話導入

師：電影大家都很熟悉，其中不乏表現中華武術的內容，如大家都很熟悉的《霍元甲》《陳真》《黃飛鴻》《少林寺》等。今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

簡介歌曲：這首歌曲的曲調的根據民間樂曲《將軍令》改編的，很有氣勢，又很有民族風格。在先有曲的情況下，由黃霑依譜填詞。黃霑是香港的四大才子之一，于2004年11月去世，享年63歲，大家熟悉的《我的中國心》《上海灘》都是他的作品。現在我們來欣賞歌曲《男兒當自強》。

2 學唱歌曲《男兒當自強》

2.1教師朗誦歌詞。

同學們聽了有什么感受？大家還注意歌詞的句式有什么特點嗎？

2.2歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀歌詞。出示歌詞。板書：

傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光。

膽似鐵打，骨如金剛。

胸襟百千丈，眼光萬里長。

做個好漢子，每天要自強，

熱血男兒漢，比太陽更光。

引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。武術健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。(指導學生有感情地朗讀歌詞。)

教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點。

總結并提示：這樣的歌詞就像是對聯一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。

2.3初聽歌曲。歌曲的情緒是怎樣的？

2.4復聽歌曲。學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

2.5再次復聽。學生跟唱，并在“X X”處自由表現，可以呼喚，可以擊掌，也可以打擊樂器敲擊。掀起了本節課的高潮。

2.6學生自由唱。采取小組比賽：看看哪個小組唱得好。

3 歌曲《中國功夫》表演與演奏

3.1隨伴奏齊唱歌曲。

3.2分組進行創作，教師指導。

3.3分組進行匯報表演。

3.4教師講評。

3.5隨音樂邊唱邊表演。

4 小結

這節課我們學習了歌曲《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光!

教學反思：《男兒當自強》由兩個樂段組成，第一樂段起于五聲羽調式，結束于徵調式，樂句之間變化強烈，但卻不乏對稱的因素，給人以強烈的動感的同時，又有生動穩定的自若感。音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節奏感很強、力度強，讓孩子用有力的動作來表現音樂強有力的特點，在活動中可以看出，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產生了很大的興趣。在《男兒當自強》的教學活動中，先讓學生欣賞武打動作，讓學生感受武術的陽剛之美，孩子們對里面的動作很感興趣，接著我投放音樂，一起來理解音樂，并讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現出來。孩子們的熱情卻更是高漲，一遍遍的練習都不嫌累。在整個活動中，我能很好的根據學生發展的實際水平組織學生學習。簡單地向大家介紹黃飛鴻的故事并學習黃飛鴻的愛國主義精神，并感受《男兒當自強》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。