新課改理念下信息技術教學方法的選擇與運用

(重慶市豐都中學校 重慶 408200)

1 新課程下信息技術課的教學理念

1.1提高學生的信息素養，做合格的新時代公民。在信息技術課教學過程中，要以提高學生信息素養為教學目標，同時培養學生的團隊協作意識。讓學生以團隊交流的方式，掌握對信息的捕獲、交流、共享、管理的方法，并且能夠學會使用一些基本的信息設備操作的原理，比如計算機等。掌握基礎的信息技術，才能夠感受時代文化的進步，并在信息技術課的學習過程中增強自己的信息意識，提高信息素養。

1.2營造良好的信息環境。只有為學生營造一個良好的信息環境，學生才能夠更好地融入整個學習氛圍中。學校應該為學生學習信息技術課程配備必要的學習工具，還要鼓勵學生充分利用家里的信息設備進行信息技術課程的學習實踐。以此來充分調動學校、家庭和社會等各方力量，獲得更多的教育資源。

1.3關注學生基礎水平，構建特色化信息技術課堂。信息技術課程相對其他課程來說，學生的基礎水平參差不齊，有的學生較早接觸電子信息設備，而有的學生很少接觸。為兼顧到每個學生的學習基礎和水平，教學要以學生的學習興趣和發展潛力來進行分層次教學，以符合學生的發展特征和滿足每個學生的學習需求。

2 新課程下信息技術課堂教學的教學方法與運用

2.1演示和實踐操作相結合。演示法是經常采用的一種的教學方法，它是利用教學軟件，向學生作示范性操作，使學生通過觀察獲得新知識的一種教學方法。通過這種方法學生就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規律等理性知識，使學生少走彎路、節省時間。另外，通過演示，也可以激發學生的興趣、學習積極性，培養學生的觀察能力和思維能力。演示時可以一步完成，也可以分步完成，為了讓學生有充分的時間理解每一個知識點，應根據具體內容的難易來決定是一步完成還是分部完成。雖然演示法用的時間比較短，占一堂課的三分之一都不到，但效果不錯。實踐操作法是《信息技術課程》教學過程的重要環節，也是學生形成計算機操作技能的主要途徑。在操作時可以讓學生相互幫助、互相帶動、共同提高，同時我在課堂上巡回進行技能練習指導，解答疑難。學生實踐操作占整堂課的大部分時間。

教師演示完后學生就有躍躍欲試的欲望，這是一個大好的時機，馬上讓學生自己動手操作，使學習的內容馬上得到鞏固。演示與實踐操作相結合，就可以形成以任務為主線、教師為主導、學生為主體的教學特征，大大培養了學生獨立完成任務的能力。

2.2合作學習法。新課程的教學理念強調學生發展協作能力。合作學習法正符合這一教育理念。信息技術的教學目標包括要提升學生的信息素養，要提高學生的信息素養，必須加強學生之間的信息交流。而學生之間進行信息交流，正是一種合作學習的表現。通過相互交流溝通，每個學生都可以獲得除自己掌握的信息以外的更多信息和知識。合作學習法，是讓幾個學生組成一個學習小組，以小組為單位進行互助學習，完成同一個教學任務或目標。合作學習法能夠實現信息知識的交流，個人的成果與小組的學習成果扯上關系，學生的團隊意識會更加強烈，合作意識也因此培養起來。合作學習的實施流程如下：提出主題任務和要求――組織合作小組――小組討論并分工――小組匯總和總結――以小組為單位匯報、教師評價。采用合作學習法要注意任務的布置和小組成員的科學劃分，小組成員劃分應該實現強弱搭配，這樣才能夠做到以強帶弱，提高學生整體的學習水平。

總的來說，信息技術課程的課堂教學應該根據信息技術課的教學理念要求進行科學的教學活動。信息技術課堂教學要注意基礎知識的教學，強化每個學生的信息技術能力，全面提升學生的信息素養。在新課程理念下，信息技術課程教學的有效學習方法可以采用任務驅動法和合作學習法。這兩個方法不僅符合新課程教學理念所追求目標的要求，還能夠充分調動學生的學習積極性，發展他們自主學習的意識，全面提高學生水平。