淺談信息技術與數(shù)學教學的融合

(咸寧市第十八小學 湖北 咸寧 437000)

1 利用信息技術進行教學的必要性

1.1是時代發(fā)展的必然要求。在社會信息量急劇增加的今天，傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式已經不能適應今天的信息化社會，教學必須與信息技術緊密結合，與時俱進。采用信息技術來解決以往教學中難以解決的問題，推進課程改革，是時代發(fā)展對教學的必然要求。

1.2傳統(tǒng)教學手段的弊端。傳統(tǒng)的教學手段以教師講解為主，教師講，學生聽；教師選擇學習內容，學生來適應內容。教師只需一本書、一塊黑板、一支粉筆就可以進行教學。但是這樣的教學往往讓學生產生思維定勢，學生所學到的知識僅僅局限于教師在課堂上所教的。長久地發(fā)展下去，學生們的思維越發(fā)地不能發(fā)散，最終不利于學生的發(fā)展。

2 使用信息技術進行教學的優(yōu)點

2.1豐富了教學手段。以往的教學手段有教學用書、教學用資料、直觀教具，后來隨著社會的發(fā)展，幻燈片、唱片、計算機等現(xiàn)代化教學手段的出現(xiàn)，極大地豐富了教學手段。信息技術綜合表現(xiàn)了聲、光、色、圖，容易激發(fā)學生求知欲，使學生能夠主動地學習、思考。

2.2有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣是激發(fā)學生學習熱情的必要手段。運用信息技術，借助圖像、視頻、動畫等元素創(chuàng)設情景、模擬場景，可以擴大學生的知識容量，拓展教學中的信息通道。使教學內容由抽象向具體轉化，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而產生濃厚的學習興趣。

2.3是解決重難點的催化劑。很多重難點問題如果運用信息技術，可以把抽象的問題具體化。通過精心設計的動畫、插圖等，可以使抽象知識以直觀的形式出現(xiàn)，突出重點，化難為易.

3 何種情況下可使用信息技術來進行教學

3.1概念的導入。在教學中，經常會遇到教師欲說說不清，學生又難以理解的知識點，如圓是到定點的距離等于定長的點的集合。單獨的說出這個概念，一些學生可能無法理解，但是如果運用信息技術，畫出符合上面條件的點的軌跡，相信學生們就能夠很容易的理解了。又如講解《角的分類》時，我運用學科工具中的數(shù)學學科工具，向學生展示動畫：將一條邊固定，另一條邊逆時針方向移動，并且設置角的度數(shù)，這樣邊隨意的移動，都會顯示這時角的名稱，學生們就能夠從這種直觀的動畫展示中不知不覺的感知角的五種形式。

3.2缺乏資源的情況。我們在日常教學中有時會發(fā)現(xiàn)缺乏資源，盡管有教具，但是還是不能把知識點詮釋完整。比如在學習《認識人民幣》這個環(huán)節(jié)時，我們需要讓學生學會認識人民幣元、角、分，并會進行簡單的換算。學生們對于元和角的人民幣早在日常生活之中就已經熟識了，但是對于“分”則很難理解，這時我就在網(wǎng)上下載了5分、2分、1分的圖片，同時還展示了舊版貳元的圖片，學生們馬上就能從圖片中認識人民幣。又比如在教學中可以多從網(wǎng)上下載資源、圖片，開拓學生的視野，豐富學生的知識。

3.3進行圖形教學的時候。數(shù)學老師們經常會有這樣的困惑，有時圖形畫得不準確，立體圖形中輔助線不好畫，這時如果掌握了信息技術，就能夠輕松地解決這一難題，并且能解決例如圖形的平移、翻轉等日常教學中難以解決的問題。

4 如何有效地使用信息技術

4.1明確使用信息技術的目的。使用信息技術不是為了炫耀技能而使用，而是為了更方便我們的教學，使學生們更能理解知識點，能讓學生在輕松快樂的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.2充分的課前準備。備好課是上好課的前提，在備課時，利用信息技術做好課件，把需要的素材、資料等都準備妥當并加以練習。但要認識到信息技術只是一種輔助的教學手段，切忌“幻燈+配音”的教學模式，還需配合使用傳統(tǒng)教學，如黑板的演練、肢體語言，情感的交流等等。

4.3提高自身的技能。教師要把課上好，一定要努力提高自身的技能，教師可以利用課余時間多學習信息技術，多思考如何運用信息技術使自己的教學水平有所提升。如在上小學一年級《分類與整理》這一課時，我通過在網(wǎng)上下載兩個視頻、分別剪切、合并制作成一個視頻，視頻的內容是把特征一樣的物品放入一個箱子里，全部找出就算過關，學生們通過這個簡單的小游戲就掌握了這節(jié)課的精髓。

4.4與新的教育理論相結合。在使用信息技術進行教學時，一定要與新的教育理論相結合，要時刻記住學生是教學活動的主體，教師是教學活動的引導者。師生在課堂上要進行交流，注重對學生的評價與反饋。如果還是舊的思想觀念、舊的教育理念，就只是“換包裝”而已了。

綜上所述，信息技術在教學中扮演的角色越來越重要，我們教師要不斷地提高自身的素質，能夠熟練的掌握信息技術是當今社會對教師的又一大考驗。信息技術的動態(tài)演示能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段無法達到的動態(tài)效果，幫助學生在已有的感性認識的基礎上，構建新知。但是傳統(tǒng)的課堂教學中也有許多合理且有效的教學理念和教學經驗，我們應取其精華棄其糟粕，把有效的教學方法與現(xiàn)代先進教學設備的使用相結合，真正實現(xiàn)“多種媒體”結合使用，以創(chuàng)設扎實和諧而富有活力的教學課堂。