做一個有魅力的老師 讓學生動起來

(云浮市云安區六都鎮中心小學 廣東 云浮 527500)

教師是課堂的組織者，能否讓學生動起來，起到決定性的作用。要讓學生動起來，老師應該有吸引學生的人格魅力。第一，是語言的魅力；第二，是情感的魅力。

眾所周知，大多數學生都有偏科的現象，原因和他們是否喜歡該科老師息息相關。如果他們喜歡哪一科，哪一科的成績就相對理想；反之，亦然。他們會這樣，我覺得，作為老師也可以從自身找找原因。我前天教《我最好的老師》一課，就做了一份調查，調查學生認為最好的老師是怎樣的，全班同學不約而同選的就是——幽默。學生怎樣知道自己的老師是否幽默呢？那肯定是老師的語言讓他們感受到的。所以，老師想要學生在課堂上動起來，提高課堂效率，自己要是一個有語言魅力的老師。老師有魅力了，學生跟著老師動起來了，課堂效率的提高自然不言而喻。

人，都是情感動物。小學生年紀比較少，做什么事肯定是憑著自己的感情。所以，老師要有豐富的情感，以情動生，讓學生愛上你的課 ，讓學生在課堂上跟著你動起來。教《賣火柴的小女孩》，創設好情景，讓學生把自己當成小女孩，此情次景，你會怎樣做。學生馬上活躍起來，各抒己見，動起來了。接著又問：你最想得到什么？學生繼續把腦筋加速轉動起來。都把自己當成小女孩，情感豐富起來了，課堂效率也得到了相應的提高。而且，同一個學生，也會出現課堂表現參次不齊的現象，這種現象一般都和老師對他的態度情感有關。他如果得到了老師的關心或表揚，上課的情緒就高漲，就能跟著老師動起來，效率就高。相反，如果老師批評了他，他上課情緒肯定低落，效率肯定也跟著低。因此，老師，要有情感的魅力。

老師有了吸引學生的人格魅力，讓學生喜歡上自己，喜歡上自己的課。平時的言行舉止讓學生信服，贏得學生的尊重，讓學生跟著自己的課堂動起來，要提高課堂效率，我相信不是空話，不是夢想。老師們，讓學生跟著自己動起來吧！