加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提升幼兒園管理水平

(廣東省廉江市第四幼兒園 廣東 廉江 524400)

前言：幼兒教師是學(xué)生成長的奠基人和領(lǐng)路人，對(duì)于幼兒教育的發(fā)展起著決定性的作用。目前，幼兒教師隊(duì)伍的情況并不樂觀，幼兒園教師的學(xué)歷參差不齊，整體素質(zhì)不是很高，缺乏骨干教師。這些情況都對(duì)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展帶來了不利的影響。為了讓幼兒園更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，幼兒園的管理者必須認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于幼兒園發(fā)展的重要性。采取有效的措施來促進(jìn)幼兒教師整體素質(zhì)的提高。

1 轉(zhuǎn)變觀念，打造一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍

幼兒是祖國發(fā)展的未來，因此，幼兒教育是整個(gè)國民教育中的重要組成部分。幼兒教師是幼兒教育的承擔(dān)者和實(shí)施者，幼兒教師的素質(zhì)影響著幼兒教育的水平[1]。因此，為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該在全園加大對(duì)幼兒教育的重要性的宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育，轉(zhuǎn)變舊有的觀念，打造一支結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。首先，幼兒園管理者要加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，提高幼兒教師的待遇，在幼兒園內(nèi)引進(jìn)高素質(zhì)高學(xué)歷的人才，將幼兒教師的整體素質(zhì)提升到一定的高度。其次，幼兒園管理者要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況調(diào)整幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)，要讓幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)由老年、中年、青年不同的年齡段的教師組成，促進(jìn)幼兒園能夠健康地發(fā)展。最后，幼兒園管理者還要調(diào)整幼兒教師隊(duì)伍的性別比例，不要讓幼兒教師都由女性充當(dāng)，這樣很容易造成幼兒出現(xiàn)缺乏陽剛之氣的情況。因此，幼兒園應(yīng)該吸引男性教師加入到幼兒教育中，讓幼兒在多元化的環(huán)境里成長，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2 加強(qiáng)師德教育，提升教師的凝聚力

教師的言傳身教對(duì)于幼兒的健康成長起著潛移默化的作用，只有品德高尚、作風(fēng)良好的教師才能教育出具有崇高道德水平的學(xué)生。幼兒園教師的凝聚力對(duì)于整個(gè)幼兒園的發(fā)展有著非常重要的影響[2]。如果幼兒園的教師不能心往一處想，勁往一處使就會(huì)使整個(gè)幼兒園的秩序出現(xiàn)混亂的情況。因此，幼兒園管理者一定要加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)理想教育，打造一支團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍。首先，作為幼兒園的管理者，園長必須要確立明確的辦園思想，并且具有積極的工作態(tài)度，讓所有幼兒園教師明確幼兒園發(fā)展的目標(biāo)，并且為了這個(gè)目標(biāo)而共同努力。幼兒園管理者要采取多種有效的手段來強(qiáng)化幼兒教師的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)教師樹立教書育人的思想。

3 積極創(chuàng)設(shè)條件，不斷引領(lǐng)教師專業(yè)成長

一所幼兒園的整體發(fā)展水平是由幼兒園的整體狀況決定的，而幼兒教師的整體素質(zhì)則決定著幼兒園是否能夠和諧健康地發(fā)展。因此，幼兒園管理者要積極地為幼兒教師搭建成長的平臺(tái)，使幼兒教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能得到不斷地提升。首先，必須積極地為教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。在以往的幼兒園教師管理工作中，幼兒教師之間呈現(xiàn)出互相孤立，缺少合作的情況，這種情況既不利于教師專業(yè)水平的提高，同時(shí)也不利于整個(gè)幼兒園的發(fā)展。因此，幼兒園管理者在分配合作教師的時(shí)候要充分考慮到每個(gè)教師的專業(yè)水平、興趣愛好等，加強(qiáng)幼兒教師之間的溝通與合作。同時(shí)，幼兒園也要積極組織崗位創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒教師加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。其次，立足園本教研，深化幼教改革[3]。園本教研是轉(zhuǎn)變教師教育觀念的非常重要的手段，不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)技能的提升，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。因此，幼兒園管理者要建立園本教研的制度，為幼兒教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供足夠的經(jīng)費(fèi)支持；聘請(qǐng)幼教方面的專家進(jìn)行講座或者授課；組織教學(xué)能手競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)考核。通過多種多樣的園本教研活動(dòng)，能夠?yàn)橛變航處熖嵘龑I(yè)技能創(chuàng)造有利的條件。

4 加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

骨干教師是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量，骨干教師的素質(zhì)和數(shù)量對(duì)于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響。因此，幼兒園管理者要積極加強(qiáng)提升骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，增加骨干教師的數(shù)量，使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更加合理。骨干教師更需要具有專業(yè)技能和多項(xiàng)才能的人才，并且需要具有開拓精神和創(chuàng)造能力的人才，幼兒園管理者要讓骨干教師起到帶頭作用和示范作用，促進(jìn)整體教師水平的提升。

結(jié)論：總而言之，幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于提升幼兒園的管理水平有著非常重要的影響。因此，幼兒園管理者應(yīng)該加強(qiáng)幼兒教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，打造一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德教育，提升教師的凝聚力，積極創(chuàng)設(shè)條件，不斷促進(jìn)專業(yè)水平的提升，加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園健康和諧的發(fā)展。