博觀約取,厚積薄發
——初中英語作文訓練策略

(山東省泰安市寧陽縣第九中學 山東 泰安 271400)

引言：在初中英語教學過程中，書面表達作為教學當中極為重要的構成部分，需給予更多的關注。但由于學生對英語寫作缺乏必要的興趣，同時寫作素材不足，進而導致學生英語寫作能力相對較低。所以，需做到博觀約取,厚積薄發，創新英語寫作訓練方法，提高寫作能力，全面提升英語教學水平。

1 培養初中學生對英語作文的興趣

興趣最為最好的老師，為了進一步提高學生對英語寫作水平需積極調動學生興趣，激發學生寫作熱情，從而有效的消除英語寫作畏懼心理。在此過程中，教師需從學生的全面發展出發，加強“聽”“說”“讀”“寫”綜合發展，在在“聽”“說”“讀”中為“寫”奠定堅實的基礎。例如：在教學過程中，教師可通過情景對話的形式開展，從而調動課堂學習氛圍，激發學生學習興趣，并讓同學分組進行英語對話，進而掌握語法、時態的運用，并依據對話內容完成作文寫作，通過以上訓練能夠讓學生將作文與課文內容相互結合，并通過自身生活情境給予實踐應用，通過“聽”“讀”，為“寫”創造良好的環境，在提高寫作能力的同時，全面提高學生英語綜合能力，促進全面發展。

2 強化英語基礎知識，扎實學生寫作基礎

基礎知識掌握與運用對于寫作能力的提高具有重要的作用，其作為基礎環節需給予更多的重視。其中最為關鍵的就是詞匯量的積累，豐富的詞匯能夠為學習寫作增添更多的色彩。就當前初中英語教學而言，由于學生學習能力各有不同，因此寫作水平也具有一定的差異。因而，在寫作訓練過程中，教師需依據不同學生具體狀況，因材施教，全面提高學生寫作質量。同時隨著基礎知識穩步提高能夠提高學生審題、寫作手法。例如：在英語寫作訓練時，教師首先對基礎知識進行鞏固，并通過測試的方法，全面了解學生單詞掌握狀況，通過長期積累，能夠提高學生詞匯量，并能夠在寫作時進行熟練使用，有效的避免了寫作過程中不知符合表達亦或使用何種詞匯的問題，對于學生應用寫作能力的提高具有重要的意義。

3 注重課外延展，豐富寫作技巧和方式

初中英語寫作教學過程中，不僅需對教材給予充分的挖掘，同時還需加強課外拓展，可通過閱讀經典英文小說，如liver Twist(《霧都孤兒》)、A Tole of Two Cities(《雙城記》)等，亦可對當前較為流行的英語原版小說進行閱讀欣賞，如《Alice's Adventures in Wonderland》(《愛麗絲夢游仙境》)、《Little women》(《小婦人》、)《Treasure Island》(《金銀島》)、《Robison Crusoe》(《魯濱遜漂流記》)，通過更多的途徑創新學生課外知識的積累，并在快樂的氛圍當中更好的掌握更多的寫作技巧與方法，通過豐富的課外資料能夠更加調動學生主觀能動性，并不斷的拓展學生寫作思維，更加積極的參與到寫作訓練當中，提高寫作質量。

4 認真批注，優化作文

作為批注與講評對于學生寫作質量而言發揮著極為關鍵的作用，不僅能夠及時糾正學生寫作當中存在的問題同時能夠讓教師更加準確的了解所有學生具體寫作狀況，針對學生薄弱點，給予有針對性的提高。例如：對學生英語作文進行批注后，教師可讓學生依據批注現行自我修改，若自身無法修改可與同桌互換進行修改，通過以上方式能夠讓學生對寫作過程中存在的錯誤具有深刻的印象，從而更好的掌握知識點，進而提高寫作能力。于此同時，在講評過程中，亦可采取互評的方式，促進學生之間的交流，做到取長補短、拓展寫作思維，從他人身上學習寫作技巧，如可邀請寫作優秀的學生文章進行分析，亦或將經典的語句提取出來供大家欣賞。同時在互評過程中，教師可對學習寫作當中的突出問題給予明確的點評，從而明確學生寫作思路，并對寫作方法給予清晰的認識，全面提高學生寫作水平。

結束語：總而言之，英語寫作教學是初中英語教學中的重要環節。因此，教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，積極探索創新式的教學方式，培養學生的寫作興趣，增強學生寫好英語作文的信心，通過多種方式進一步訓練學生寫作技巧，同時創新學生寫作方法與思維，全面促進使學生寫出高質量的英語作文。