淺析初中體育教學愉快教學措施和學生積極性培養

(云南省大理州祥云縣第一中學初中部 云南 大理 672100)

前言：隨著教學改革的發展，在初中體育教學中，教師不僅要培養學生的體育素養，同時也要加強對學生綜合能力的培養。但是，目前我國初中體育的教學現狀并不樂觀，有很多因素影響著學生的課堂參與性。因此，初中體育教師應該采取有效的教學手段來激發學生的學習興趣，提升學生的課堂參與性，為學生營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，從而促進學生體育素養和身體素質的提高。

1 初中體育教學現狀

初中體育的設置主要就是為了使學生的身體素質得到提升，讓學生健康快樂的成長。但是，我國目前的初中體育教學現狀并不樂觀[1]。一方面，由于受到應試教育的長期影響，一些學校在開設體育課時就是為了提升學生的考試成績，教學的內容比較傾向于運動量比較大的項目測試。這樣的教學內容很容易使學生認為體育課堂是枯燥無趣的，從而降低了參與體育課堂的興趣。另一方面，學生對體育課的重視程度不夠，他們認為體育科在中考的分值比不高。還有一些學生為了提高自己的文化考試成績，更愿意將時間花在文化課上，對體育課的熱情不高。另外，我國現在的初中體育教學模式比較單一，對學生的課堂參與性也產生了一定的影響。

2 影響學生參與積極性的因素

影響學生參與體育課積極性的主要有以下幾方面因素：首先，體育教學的內容缺乏趣味性[2]。在我國目前的體育教學中，教學的內容主要是圍繞與考試相關的內容展開的。這些內容會使體育課堂變得枯燥，影響了學生的課堂參與性。其次，在教學過程中，教師沒有對學生的學習需求進行適當的引導。一些體育教師在上課時更加注重為學生示范體育動作并進行反復的練習，但是卻沒有考慮到學生對學習內容是否有興趣，忽略了學生的實際學習需要。最后，由于受到傳統觀念的影響，教師和學生對體育課都缺乏一定的重視，因此，學生參與體育課的積極性就不高。

3 初中體育教學愉快教學措施

3.1加強興趣小組的組建。在初中體育教學中，教師可以根據學生的興趣愛好將學生組建成不同的學習小組。擁有共同興趣的學生能夠在小組活動中擁有更多的學習動力，通過互相的交流和討論達到共同學習、共同進步的效果。在興趣小組練習的時候，教師可以設計與之相關的運動項目，激發學生的學習興趣。比如，有的學生對籃球感興趣，教師可以讓喜歡籃球運動的學生自由組成學習小組，在讓學生進行籃球練習時可以引導學生多多練習運球跑。這樣不僅讓學生同時進行了籃球和跑步的鍛煉，也能夠讓學生進行自己感興趣的運動，讓體育課堂取得令人滿意的效果。通過小組學習，學生能夠找到與自己志趣相同的同伴，不但能夠激發學生的學習興趣，還能增進同學間的感情。

3.2豐富體育游戲教學活動。在初中體育教學中，在教學過程中適當的穿插游戲是學生非常喜愛的一種教學方式。學生都對游戲有很大的興趣，將體育活動和游戲融合在一起可以改變學生對體育課的態度，提高學生的課堂參與度。即使學生平時對體育課不感興趣，在游戲的帶動下也能提高參與體育活動的熱情[3]。在采取游戲教學法之前，教師可以多多與學生交流，對學生的興趣愛好有更多的了解，這樣設計出來的游戲才能更符合學生的興趣。比如，在讓學生進行中長跑的訓練時，教師可以先組織學生進行“老鷹抓小雞”的游戲，將學生的注意力和積極性調動起來，達到熱身的效果，然后再組織學生進行中長跑的比賽，在學生跑步的過程中給學生加油打氣，在比賽結束之后給取得勝利的學生一定的表揚。通過這樣的游戲不但可以激發起學生參與的積極性，還可以提升體育課的教學效果。

3.3利用情境滿足學生的學習興趣。在初中體育教學中涉及的體育項目很多，不同的學生對于不同的項目也有不同的喜歡程度。有的學生喜歡足球，有的學生喜歡跳遠。為了更好的滿足學生的學習需要，教師可以為學生創設豐富多彩的教學情境，將學生參與體育項目的熱情充分的調動出來。比如，有的學生不喜歡籃球運動，這時教師可以在上課之前先為學生介紹介紹籃球運動的歷史和著名籃球明星的故事。然后，教師可以為學生創設這樣的場景，讓學生將自己想象成為自己喜歡的一位籃球明星，而現在的訓練就是為了參加下一次的國際籃球聯賽。在這樣的情境中，學生參與課堂的積極性更容易得到有效的激發，課堂教學的效率也會提升。

結論：總而言之，在目前的初中體育教學中，有一些因素影響著學生的學習積極性。因此，初中體育教師應該對我國初中體育教學的現狀有明確的認知，在實際的教學中，教師要對自己的教學方法進行不斷的創新，為學生創設愉快的學習氛圍，激發學生的參與體育活動的積極性，從而提升初中體育教學的效率。