幼兒園開展民間傳統游戲的價值及有效措施

(湖南省永州市零陵區黃田鋪鎮中心幼兒園 湖南 永州 425014)

前言：民間傳統游戲立足于人民群眾的生活實際，主要是指人們在日常生活、勞作生產中自覺自發形成的娛樂性活動，具有趣味性、民族性、教育性的多重特征，作為中華民族傳統文化的重要組成部分，將其運用于幼兒園教育教學活動當中可以進一步豐富幼兒園教學內容，改善幼兒園游戲結構，使得幼兒保持靈動、天真的自然狀態，對幼兒的全方位發展具有極為重要的現實意義。至此，作為幼兒園教育工作者的我們，如何將民間傳統游戲融入到幼兒園當中我們所需要思考的重要課題。對此，本文以幼兒園開展民間傳統游戲的價值及有效措施為題，提出以下幾點看法。

1 幼兒園開展民間傳統游戲的價值

1.1有利于塑造幼兒健全人格。幼兒園開展民間傳統游戲有利于調動幼兒參與游戲的主動性和積極性，使得幼兒在親身探索當中不斷提高自身的身體素質，為幼兒健全人格的塑造奠定基礎。例如，“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等傳統民間游戲需要幼兒保持高度的注意力，可以根據指令或者現場情況做到隨機應變，有利于幼兒敏捷思維的形成。再如，在“剪刀石頭布”、“彈珠子”等民間游戲玩耍時，如果幼兒獲得贏了則會獲得成功的喜悅，即便有時候幼兒輸了，也會繼續努力，有利于培養幼兒良好的精神品質。

1.2有利于提高幼兒園辦園水平。幼兒園開展民間傳統游戲，從多個層面搜集民間傳統游戲資源可以解決其本身經費不足的問題，彌補了某些游戲空間、時間受限因素的不足之處，對幼兒園辦園水平的提升具有積極的推動與促進作用。例如，“躲貓貓”、“老鷹捉小雞”、“木頭人”等民間傳統游戲不需要多余的游戲材料便可進行，且活動場地不受限制，在室內外均可以開展。

1.3有利于傳承民間傳統文化。民間傳統游戲是中華民族傳統文化的重要組成部分，將其引入幼兒園教育教學活動當中可以在豐富幼兒園游戲內容的基礎上，達到傳承民間傳統文化的效果，這對中華民族傳統文化的弘揚與繼承具有極為重要的現實意義。具體來說，教師可以結合湖南省當地的民俗風情、特色文化等實際情況開展相應的游戲活動，使得幼兒在游戲當中了解湖南省本地風俗，從而培養幼兒的民族自豪感，達到傳承民間傳統文化的效果。

2 幼兒園開展民間傳統游戲的有效措施

2.1多方搜集民間傳統游戲資源。在幼兒園開展民間傳統游戲過程中，教師要充分發揮自身的教學組織管理作用，以《綱要》精神為引領，樹立以生為本的教學理念，根據幼兒身心發展的客觀訴求多方搜集民間傳統游戲資源。同時，還可以加強地區內各幼兒園的聯動交流，定期組織幼兒園教師就民間傳統游戲的相關內容進行交流研討，選擇適合幼兒綜合能力培養的民間傳統游戲。

2.2科學改編民間傳統游戲形式。在幼兒園開展民間傳統游戲過程中，教師要在利用民間傳統游戲的基礎上，結合教學內容、學前教育目標、幼兒年齡層次特點科學合理的改編民間傳統游戲形式，將其賦予新的內容，最大限度的激發幼兒參與游戲的主動性和積極性，使得幼兒在民間傳統游戲活動開展中有所收獲。

例如，在“彈玻璃球”民間傳統游戲的開展之中，教師要考慮到游戲的安全性，可以通過彈力球、紙球等安全系數較高的球類代替玻璃球，在促使幼兒感受游戲樂趣的同時，提高民間傳統游戲的安全性。值得說明的是，民間傳統游戲具有一定的文化底蘊，因受其時代因素的影響，在幼兒園應用中并不一定符合當下的教學情境，因此，加強對民間傳統游戲的改編則顯得極為必要。

2.3創新開展民間傳統游戲活動。在幼兒園開展民間傳統游戲過程中，教師要充分發揮民間傳統游戲的獨特教學價值，將其滲透于幼兒園教學的各個環節當中，實現幼兒園教育教學與民間傳統游戲開展的有效結合，更好提高幼兒園教育質量。

例如，在“一日活動”環節當中，幼兒時常會有很多的閑散時間，教師則可以抓住這一契機開展民間傳統游戲活動，以三三兩兩的合作形式做一些簡單的手影游戲、拍手游戲，確保閑散零碎的自由活動轉換為有序活躍的游戲項目，使得幼兒充分感受到自由。

此外，開展以民間傳統游戲為內容的親子活動，將此看做是改善親子關系、構建家園共育模式的重要途徑。

總結：綜上所述，將民間傳統游戲融入幼兒園日常教育教學活動當中，有利于塑造幼兒健全人格、提高幼兒園辦園水平、傳承民間傳統文化。因此，教師在幼兒園日常活動開展時要重視民間傳統游戲的應用，從多個途徑廣泛搜集、篩選民間傳統游戲資源，根據幼兒身心發展的客觀訴求，結合學前教育大綱要求科學改變民間傳統游戲形式，并將民間傳統游戲逐步滲透于日常教學之中，創新開展民間傳統游戲活動，促進幼兒身心的健康成長。